Jaké vlastnosti by s nimi učitelé naší doby měli mít? Otázka je to velmi zajímavá a hlavně relevantní. Učitelství je prastará a žádaná profese ve všech dobách. Ne každý však může být učitelem. Proč? To je to, o čem stojí za to mluvit podrobněji.
Definice
Než tedy budeme mluvit o kvalitách učitele, je nutné definovat tento pojem. Učitel, učitel… kdo to je? Tradičně vzdělaný specialista, který předává své znalosti a vybavuje jimi další lidi, nejčastěji děti nebo dospívající. Proces předávání znalostí a dovedností je pro učitele odbornou činností. Učitel může být buď úzkoprofilový, nebo širokoprofilový.
Učitel musí mít odpovídající vzdělání. Člověk může takéstát se učitelem, i když jste nestudoval tu pedagogickou. K tomu ale musí získat nejen bakalářský titul, ale také zakončit studium magisterským titulem. Posledním stupněm vzdělávání je postgraduální studium (ne vždy nutné, ale žádoucí). Jedná se o formu školení, po kterém lze osobu považovat za specialistu nejvyšší kvalifikace. Abyste byli jen certifikovaným profesionálem ve svém oboru (například strojírenství), stačí absolvovat bakalářské studium. Ale pokud chce někdo učit, bude se muset odučit ještě alespoň dva roky.
Hlavní povinnost učitele
Když mluvíme o kvalitách učitele, nelze se nedotknout obrovských povinností, které vykonává. Takže první funkcí (a jednou z nejdůležitějších) je výchovná, nebo, jak se tomu také říká, socializační. To znamená, že učitel je povinen učit děti normám chování, seznamovat je s koncepty morálních hodnot a morálky, vysvětlit jim, že je velmi důležité bránit své osobní postavení a názor. Tady je ale důležité cítit hranu. Profesionál by měl vyprávět, vysvětlovat, uvádět příklady, mluvit s dětmi - ale v žádném případě se nesnažte vnutit určitý postoj. Moderní učitel, skutečný učitel tuto jemnou linii vycítí.
Osvícení
Druhá funkce je vzdělávací. Je to informační a vlastně i vzdělávací. Všechno je zde jednoduché - učitel musí vysvětlit látku, kterou mají děti seznámit a studovat, v přístupném a srozumitelném jazyce. Je důležité aplikovatinformace, aby každý ve třídě nebo publiku (alespoň většina) tématu porozuměl a asimiloval ho.
A samozřejmě třetí funkcí je rozvoj speciálních, kognitivních zájmů. Moderní učitel se snaží dělat vše pro to, aby se děti ve škole nejen učily, ale rozvíjely se i jinými směry. Otevírá jim nové cesty, informuje je, že existuje umění, sport, hudba, literatura – jak informativní, užitečné a může být užitečné v budoucnu.
Schopnosti
Kvalita učitele je důležitá, ale je také nutné, aby tento specialista měl určité schopnosti. Člověk by měl mít sklon komunikovat s dětmi a mít upřímnou touhu naučit je něco nového a užitečného. Potenciální učitelé by měli svou práci milovat a nejlépe i děti samotné. Jinak se ukáže, že to není specialista, ale tyran.
Organizační schopnosti a znalosti učitele jsou velmi důležité. Měl by umět děti zaměstnat, zaujmout úkoly. Důležitá je také didaktická schopnost. Učitel musí umět vybrat zajímavou látku a správně ji podat, tedy přesvědčivě, zajímavě a srozumitelně. Schopnosti vnímání jsou něco, čeho se nelze obejít. Skutečný specialista si bude moci zvolit přístup ke každému dítěti, porozumět jeho vnitřnímu světu a psychice. Další schopností je komunikace. Zde je vše jasné: učitel musí umět komunikovat, jeho monolog musí být srozumitelný a vlastně takový člověk musí rozumět ostatním. A to se týká nejenděti, ale i jejich rodiče, ale i pedagogický sbor. A učitel by měl být schopen ovlivňovat studenty emocionálním a dobrovolným způsobem. Všichni víme, že děti je těžké ovlivnit, ale skutečný pedagog dokáže najít správný přístup.
Profesionalita
Jaké vlastnosti má učitel kromě výše uvedených? Je jich stále dost. Nejdůležitějšími profesními vlastnostmi jsou tedy například opravdová pracovitost, zodpovědnost, efektivita, schopnost vytrvat, stanovit si cíle, jasně naplánovat hodinu a samozřejmě neustálá touha zvyšovat svou autoritu v očích studentů. A to je mimochodem jen minimální seznam. Jsou i další vlastnosti, které učitel potřebuje. Pouze jejich prostřednictvím může být učitel realizován jako významný, závažný článek v pracovněprávních vztazích. A mimochodem, znát svůj předmět je to nejdůležitější. Ale toto téma bude probráno níže.
Osobní vlastnosti učitele
Učitel je především člověk. Osobnost s velkým písmenem! A všichni víme, jak je to pro tyto lidi někdy těžké, protože pracují s dětmi většinou neorganizovanými, hlučnými, často nevychovanými a rozmazlenými. V tomto případě to má učitel těžké. Musí ale ukázat nejlepší osobnostní kvality učitele. Být laskavý, lidský, trpělivý, slušný, čestný, spravedlivý, povinný, velkorysý, objektivní, obětavý… to je jen malý výčet všech těchto vlastností! Učitel musí projevit respektděti a dospělí, být vysoce morální osobou, pokud možno optimistickou a (vyžadováno!) emocionálně vyrovnanou.
Jiný učitel musí být humánní, musí projevovat zájem o své studenty, jednat s nimi jako se sobě rovnými. Učitel je kreativní, inspirativní, inspirativní člověk. Je živým příkladem pro své žáky, které by měli napodobovat a absorbovat všechny jeho nejlepší vlastnosti.
Jak se vypořádat s tvrdou prací?
Učitel má také profesně významné kvality. Právě ty pomáhají učiteli přímo se vyrovnat s jejich nelehkou odpovědností a zůstat za každou cenu skutečným učitelem. Tři nejdůležitější vlastnosti: vytrvalost, trpělivost a sebeovládání. Abyste obstáli v obtížných situacích, selhávejte a opravte je. A i když se zdá, že se studenti chystají ztratit nervy (práce je extrémně nervózní), je třeba se snažit uklidnit a udržet rovnováhu. Bezdůvodný pláč, který se rozvine v záchvat vzteku, bude působit dojmem nevyrovnané osobnosti. A jak to naučit děti? Docela rozumný dojem. Ale správná slova, vyslovená již potichu a přiměřeným tónem, mohou přinést výsledek. Koneckonců, jak již bylo zmíněno výše, učitel najde psychologický a emocionální způsob, jak ovlivnit děti a uvést do pořádku disciplínu.
Mrkev a tyčinka
Pokud tedy pokračujeme v tématu disciplíny, je třeba poznamenat, že je velmi důležité nejen chválit studenty za jejich úspěchy, ale také trestat špatné chování. "Můj první učitel!"- po zapamatování těchto slov má každý asociace: "Škola je náš druhý domov a třídní učitel je naše druhá matka." Učitel skutečně musí žáky vzdělávat. Chválit slovem a hodnocením, trestat skutkem, ale jen užitečným. Můžete například dát více domácích úkolů než ostatní, odejít po lekcích dělat práci navíc. Obecně platí, že trest by měl být užitečný a poučný. Děti si musí uvědomit, že jsou zodpovědné za své činy a slova. Ale i to je potřeba pochválit. Studenti by se od raného věku měli učit, že dobré skutky se oceňují a špatné skutky trestají.
O spravedlnosti
Rád bych o této kvalitě hovořil samostatně. "Můj první učitel!" - jaké vzpomínky se nám vynoří v paměti po zmínce o této hřejivé frázi? Jistě obraz ženy, která nás několik let vychovávala, učila nás být lidmi a zabývala se naším vzděláním. Byla také spravedlivá…
Toto je velmi důležitá vlastnost. Bohužel v našem moderním světě spravedlnost vítězí jen zřídka. A nejdůležitějším úkolem každého učitele je zajistit, aby na světě bylo více čestných lidí, spravedlivých, upřímných. Všechny tyto vlastnosti může učitel vštípit dítěti svými slovy a hlavně činy.
Se studenty je to mnohem snazší – jsou to již plně zformované osobnosti, které vše dávno pochopily (v každém případě mají o určitých věcech vlastní představu). Vše, co zbývá na učiteli- pokusit se opravit jejich světonázor, pokud je to nutné pro jejich dobro. Větší důraz je ale stále kladen na kvalitu speciálního vzdělávání, odborného vzdělávání.
Děti jsou jako houby, absorbují vše, co vidí a slyší. Proto se musíte ujistit, že jde o něco dobrého a pozitivního.
Výuková technika
Toto je další důležité téma, kterého je třeba se dotknout, mluvit o odborných a psychologických kvalitách učitele. Úkolem učitele je v žácích nejen vychovat osobnost, ale také jim dát lekci. Tedy vysvětlit látku, naučit je, jak získané znalosti používat.
Učitel tedy musí ovládat metodiku výuky – to je první věc. Za druhé musí mít psychologickou přípravu. Musí to být také po všech stránkách erudovaný člověk. Vítaný je i vhodný výhled. Pedagogické dovednosti, technika, takt a řečnické schopnosti jsou všechny vlastnosti profesionálního učitele.
Další člověk musí být zapálený pro svou práci, předmět. Musí ho milovat. Učitel pak látku řekne odborně, ale zajímavě, sám od sebe, aniž by se ani podíval do poznámek. To je velmi cenné. Ve skutečnosti učitel dělá cizí, nesrozumitelné informace, dříve neviděné studenty, jednoduché a elementární. To vyžaduje talent. Z tohoto důvodu se říká, že učitelství není povolání. Toto je volání.
