Pro děti, které mají potíže se studiem kvůli stávajícím zdravotním problémům, existují speciální vzdělávací instituce nebo jsou v běžné škole otevřeny doučovací třídy. Zde můžete napsat dítě s postižením nebo zaostávající ve vývoji. Hlavním účelem těchto institucí a tříd je sociální adaptace žáků a jejich integrace do společnosti.
Pokud dítě půjde brzy do školy…
To, že jejich dítě ve vývoji zaostává za svými vrstevníky, chápou starostliví rodiče již v prvních letech jeho života. To se projevuje zvláště ve věku šesti let. Dítě, které zaostává ve vývoji, má špatnou řeč a nízkou úroveň intelektových schopností. Někdy tyto děti ani nevědí, jak držet tužku v ruce. Nejen pro učitele, ale i pro rodiče je zřejmé, že takové dítě potřebuje navštěvovat doučovací třídu. To mu umožní přizpůsobit se životu sociálně i fyzicky.
Kde vznikají specializované třídy?
Proces výuky dětí s vývojovým opožděním může být organizován v jakékoli vzdělávací instituci. Pro ty co neví co to jenápravná třída ve škole, stojí za to vysvětlit, že do ní vstupují děti ze speciálních skupin předškolních zařízení. Navíc je zápis možný pouze se souhlasem rodičů na základě jejich písemné přihlášky.
Vyrovnávací třída se zpravidla otevírá v počáteční fázi školního vzdělávacího programu. Navíc funguje až do získání neúplného středoškolského vzdělání. K práci s dětmi patří speciálně vyškolení učitelé. Kromě toho musí mít škola vědeckou a metodologickou literaturu a také materiální základnu odpovídající směřování třídy. To vše umožní organizovat vzdělávací proces a také poskytovat lékařskou a preventivní podporu těmto speciálním dětem.
Dopravné třídy ve školách se otevírají podle příkazu ředitele. Zároveň pro každé z dětí musí dojít k závěru psychologické, lékařské a pedagogické rady školy a také psychologické, lékařské a pedagogické komise obvodu.
Kdo je přijat do opravné třídy?
Speciální vzdělávání ve všeobecné vzdělávací škole je poskytováno dětem, které mají určité potíže při získávání znalostí, a také těm, které se špatně adaptují v týmu. Tito studenti zpravidla vykazují mírné poruchy v práci mozku, centrálního nervového systému a také zaostávání v emočně-volním typu.
Děti s těžkým vývojovým postižením nejsou přijímány do nápravné třídy otevřené na všeobecně vzdělávací škole. Tady můžetepřiřazeno:
- hrubé poškození sluchu, zraku, motorických forem a řeči;
-mentální retardace;
- výrazné poruchy kolektivní komunikace ve formě raného autismu.
Přestoupit do běžné třídy
Děti studující v rámci speciálního programu mají příležitost získávat znalosti společně se svými vrstevníky. Aby bylo dítě převedeno do běžné třídy, musí mít pozitivní vývojovou dynamiku. Navíc musí úspěšně zvládnout speciální program. Tento převod je možný po příslušném rozhodnutí psychologické, lékařské a pedagogické rady a také se souhlasem studenta samotného.
Práce a odpočinek
Pro studenty nápravných tříd je nejvhodnější práce první směna. Zároveň je jejich denní režim nastaven s ohledem na nízkou pracovní kapacitu a rychlou únavu.
Pro děti navštěvující 1. až 3. ročník jsou zavedeny další prázdniny. Tyto děti mohou v únoru odpočívat sedm dní.
Výhody specializovaného školení
Dopravné třídy ve školách mají kapacitu sedm až čtrnáct žáků. Při větším počtu žáků by měla být přidělena sazba pro jednoho učitele navíc. V tomto případě se vytvoří další korekční třída. Malý počet dětí vám umožňuje věnovat maximální pozornost každému z nich.
Pozitivní stránkou této hodiny je, že práci se studenty neprovádějí běžní učitelé, ale defektologové. Tentoprofese se vyučují na univerzitách. Učitelé-defektologové jsou povoláni k práci s dětmi, které mají obtížnou lékařskou diagnózu. Tito učitelé dokážou najít klíč i k těm nejobtížnějším dětem.
Logoterapeuti pracují se studenty, kteří navštěvují doučovací hodiny ve školách. V případě potřeby se takové školení provádí individuálně. Psychologové pracují s dětmi navštěvujícími nápravnou třídu. V případě potřeby tito specialisté radí rodičům.
Program pro nápravnou třídu zohledňuje skutečnost, že jsou do něj zapojeny speciální děti. Obsahuje nejjednodušší cvičení a úkoly. To umožňuje dítěti postupovat po žebříčku učení postupně, v mikroskopických krocích. Jinými slovy, takový speciální program drží krok s pomalým vývojem studenta.
Nevýhody nápravného vzdělávání
Jedním z hlavních problémů speciální třídy je sdružovat děti s odlišnými zdravotními diagnózami as různými psychiatrickými a psychologickými problémy. Neexistuje žádný univerzální program. Takové děti často zaostávají v jednom předmětu a nadané v jiném. Dítě tedy nemusí být naladěno na matematiku, ale zároveň kreslit jako skutečný umělec, psát nakřivo, ale mít schopnost cizích jazyků (ty bohužel nejsou poskytovány ve speciálním programu)
Děti z rodin, které jsou sociálně znevýhodněné, jsou často posílány do nápravné třídy. Takové děti, zbavené rodičovské péče,zpočátku skutečně zaostávají ve vývoji. Intenzivním tréninkem to však rychle dohánějí. Výsledkem je, že tyto zdravé děti začínají nudit pomalou školní docházku.
gradace nápravných tříd
Speciální vzdělávání se dělí do osmi typů. Ke vzdělávání jsou k nim posílány děti v souladu s lékařskými diagnózami. Existují následující typy nápravných tříd:
- I – pro sluchově postižené a neslyšící děti;
- II – pro hluchoněmé;
- III a IV – pro nevidomé a zrakově postižené;
- V - pro koktavost a děti s poruchami řeči;
- VI - pro studenty s poruchami duševního a fyzického vývoje;
- VII - pro děti s mentální retardací a ADHD;
- VIII - pro mentálně retardované.
Speciální třídy I a Typ II
Otevírají se vychovávat a vzdělávat děti se sluchovým postižením. Tyto speciální nápravné hodiny jsou určeny k formování verbálního projevu žáků na základě sluchově-zrakového vnímání, ke kompenzaci a nápravě případných odchylek v duševním a tělesném vývoji. Cílem učitelů je připravit tyto děti na samostatný život. Jaký je rozdíl mezi těmito opravnými třídami? Pracovní program obecně vzdělávacího procesu je koncipován speciálně pro neslyšící děti. Obsazenost této třídy je až deset osob.
Speciální třídy III a IV typ
Jsou vytvořeny pro trénink, vzdělávání i korekci odchylek u dětí se stávajícím zrakovým postižením. V těchto typech nápravných tříd děti sstrabismus s amblyopií.
Hlavním úkolem učitelů je formování kompenzačních procesů u studentů. K tomu se konají nejen skupinové, ale i individuální hodiny dalšího rozvoje hmatového a zrakového vnímání mluvené řeči, sociální orientace, fyzikální terapie a rytmu. V procesu učení v takových nápravných třídách si děti rozvíjejí komunikační dovednosti.
Pro tvorbu školních osnov jsou žákům se zrakovým postižením k dispozici speciální vybavení a zařízení tiflo. Braillovo písmo je základem vzdělávání těchto dětí. Učitel využívá nestandardní didaktické materiály, ale i specifické názorné pomůcky. To vše umožňuje poněkud rozšířit rozsah prezentovaných informací.
Speciální třídy V tohoto druhu
Jsou vytvořeny za účelem vzdělávání a vzdělávání dětí s těžkými řečovými poruchami. Paralelně s tím je poskytována nezbytná pomoc k odstranění stávajících onemocnění a souvisejících rysů v duševním vývoji. Při pozitivním trendu ve vývoji dítěte může být převedeno do běžné třídy. K tomu však budete muset získat závěr psychologicko-lékařsko-pedagogické komise.
Nápravná třída 5. typu umožňuje získání základního všeobecného vzdělání po dobu 4-5 let. Standardní všeobecné základní vzdělání je šest let.
První, počáteční fáze výcviku zajišťuje nápravu různých řečových vad. Obsahujíporušení tempa řeči, zvukové výslovnosti a fonematického sluchu, jakož i odchylky v duševním vývoji dítěte spojené s těmito patologiemi. Žáci se učí dovednostem běžného konverzačního projevu, správné gramatické formulaci výroků a rozšiřují si slovní zásobu.
Na druhém stupni vzdělávání si děti rozvíjejí plnohodnotné dovednosti písemného a ústního předávání informací, což jim umožňuje bez námahy se zapojit do života společnosti. Maximální obsazenost třídy 5 typu je 12 osob. Náprava existujících porušení se provádí nejen ve třídě, ale také na různých akcích.
Speciální třídy typu VI
Trénují děti s poruchami pohybového aparátu. V takové speciální třídě se řeší úlohy komplexní korekce řečové, kognitivní a motorické sféry žáků. Účelem tohoto výcviku je také sociální a pracovní adaptace dětí na společnost. Maximální počet lidí, se kterými by měl učitel pracovat, by neměl překročit deset.
Speciální třídy Typ VII
Jsou určeny k výuce dětí s mentální retardací. Hlavní příznaky této patologie jsou vyjádřeny ve slabosti pozornosti a paměti, stejně jako v nedostatečné pohyblivosti a tempu.
Při absolvování těchto kurzů je dětem zajištěna normalizace emocionálně-volní sféry a duševního rozvoje. Vžáků, dochází k utváření dovedností a schopností nezbytných pro výchovně vzdělávací proces a aktivuje se i kognitivní činnost. Tato třída má kapacitu 12 osob. Zároveň je dětem poskytována logopedická pomoc.
Speciální třídy VIII Typ
Jsou vytvořeny za účelem vzdělávání dětí s mentální retardací k odstranění vývojových vad. Nápravné třídy 8. typu jsou určeny pro sociálně psychologickou rehabilitaci dítěte. To mu v budoucnu umožní co nejbezbolestněji se začlenit do života společnosti. Maximální obsazenost této třídy je 8 osob.
Toto školení končí pracovním osvědčením. Tato zkouška zahrnuje vědu o materiálech a technologii výroby produktů.
