Rozvoj řeči je jedním z nejdůležitějších úkolů učitele při výuce rodného jazyka. Jednou z nejúčinnějších metod rozvoje řeči školáků je psaní eseje. Toto řečové cvičení zvyšuje úroveň nejen gramotnosti, ale i tvůrčí aktivity žáků. Psaní eseje poskytuje příležitost spojit získané znalosti a osobní zkušenosti každého studenta. Zároveň příprava na psaní eseje pomáhá obohatit aktivní slovní zásobu, rozvíjet dovednosti psaní a mluvení. Psaní eseje vyžaduje sestavení plánu, schopnost zvýraznit hlavní myšlenku a postavit text v konkrétní kompozici. Kompozice proto přispívá k rozvoji logického myšlení a paměti.
Školní eseje se dělí podle žánru na vyprávění, popis a uvažování. V této sérii je esej-popis nejemotivnějším žánrem, který vám umožňuje jasně ukázat individualitu autora. To platí zejména na základní škole.
Jedním z nejčastěji používaných úkolů pro žáky základních škol je esej-popis přírody nebo krajiny. Rozvoj řeči v tomto cvičení je kombinován srozvoj estetického vnímání, intelektu, pozorování.
Jedním z prvních úkolů pro školáky je popis podzimu. Na jedné straně akademický rok začíná tradičně na podzim. Na druhé straně se podzim se svou pestrostí barev a lyrickou náladou bohatě odráží v malbě, poezii a hudbě. Proto esej-popis podzimu může vycházet z výtvorů velkých mistrů. Jednou z těchto možností je popis podzimu podle obrazů I. I. Levitana.
Ve 4.–5. ročníku závisí vzdělávací a vzdělávací úspěch eseje do značné míry na práci učitele. Nezbytnou emocionální náladu mezi studenty napomohou předem připravené mimoškolní aktivity (procházka v podzimním parku s diskuzí o tom, co viděli, soutěž kreseb či řemesel z přírodního materiálu nasbíraného na exkurzi). V tomto případě obraz velkého umělce, který představil, a téma lekce „Podzim. Esej-popis způsobí pouze pozitivní emoce.
Hudební díla (například „Čtyři roční období“od P. I. Čajkovského), básně Puškina, Tyutcheva, Yesenina a dalších básníků pomohou učiteli zařídit lekci přípravy na psaní eseje. Popis podzimu, vyjádřený ústy klasiků, pomůže dětem pochopit a vyjádřit své pocity. Obrázek předložený k popisu, korelovaný s mými vlastními pozorováními podzimu, nevyhnutelně vzbudí zájem o malbu. Popis podzimu ve školní eseji tedy nemusí býtúnavné cvičení ve vývoji řeči, ale skvělá událost, která si bude pamatovat celý život.
Takto složité akce lze během školního roku pořádat opakovaně na různá témata. Takové lekce, kromě toho, že plní hlavní vzdělávací funkci, pomáhají studentům procítit umělecká díla, vnímat je jako rafinovaný odraz reality a propojit je s vlastními zkušenostmi.
