Naprostá většina pedagogů by souhlasila s tím, že plánování lekcí je zásadní. To vám umožní dobře se připravit, vyhnout se nejasným vysvětlením a zbytečným pauzám, systematizovat všechny fáze budoucí lekce a „strávit“celé množství plánované práce. Ani spoléhání se na dlouholeté zkušenosti není v pedagogické praxi efektivnější než toto jednoduché pravidlo.
Lekční plán se obvykle skládá z určitého počtu bodů. Každá z nich je důsledně odhalována jako samostatná součást edukačního procesu, doplněná krátkým textem. Vytvoření takového dokumentu je důležitým krokem v přípravě učitele na lekci.
Jak si vytvořit plán lekce? První věc, kterou musíte udělat, je určit hlavní téma, typ aktivity a její cíle. Ty lze podmíněně rozdělit do několika kategorií: vzdělávací (získávání a upevňování nových znalostí), rozvojové (stimulující myšlení, kreativní představivost atd.), vzdělávací. Další věc, kterou je třeba napsat do „záhlaví“abstraktu, jsou cíle lekce. Tedy takové akce, které pomohou dosáhnout cílů předem stanovených učitelem. Musíte také specifikovat zařízení, kteréučitel použije v procesu učení – karty, vizuální prvky, videa atd.
Dále je potřeba popsat průběh samotné lekce. Zde budou uvedeny všechny fáze interakce mezi učitelem a studenty. Začátek lekce musí být spojen s dříve naučenou látkou, aby se upevnily znalosti. Učební aktivity je potřeba správně motivovat a nastavit tak, aby fungovala celá třída. Největší část lekce je věnována studiu nových informací, potřebných dovedností a schopností. Další fází je zpětná vazba od učitele, osvojení a upevňování nově nabytých znalostí. Posledním bodem lekce je závěr, závěry (lze provést formou otázek pro studenty) a domácí úkol.
Zde je několik obecných tipů, jak napsat osnovu lekce. Každý případ je však individuální, stejně jako každá jednotlivá položka.
Nástin lekce gymnastiky bude obsahovat popis pohybové aktivity studentů, standardy atd. Vybavení v tělesné výchově tedy nebude stejné jako např. v matematice.
Plán lekce výtvarného umění bude nutně obsahovat prvky tvůrčí činnosti. Zpravidla začíná přezkoumáním a diskusí o viditelnosti, po které bude plynulý přechod k praktické práci. Jedno však má příprava učitele na konkrétní předmět společné – je to povinná přítomnost osnovy. V průběhu lekce se samozřejmě mohou některé fáze změnit,situace se může změnit. Ale na druhou stranu by lekce neměla být čistě improvizovaná.
Plán všech lekcí daného předmětu lze zakoupit ve specializované prodejně. Snad to učiteli ušetří spoustu volného času. Stále je však lepší, aby si plán hodiny sestavil učitel sám, byť s využitím speciálních pomůcek. V tomto případě bude možné projevit trochu kreativity a všechny okamžiky práce se studenty se lépe uchují v paměti.
