Čtení ve škole není ani tak předmětem studia, jako spíše prostředkem výuky všech ostatních předmětů v učebních osnovách. Proto je jedním z hlavních úkolů učitele na 1. stupni základní školy naučit děti číst vědomě, plynule, správně, pracovat s textem a rozvíjet potřebu samostatného čtení knih.
Dovednost čtení zahrnuje technickou a sémantickou stránku čtení. Technika čtení se skládá z následujících složek: metoda, správnost a tempo. Sémantická stránka zahrnuje: expresivita a čtení s porozuměním. Jedním z naléhavých problémů v primárních ročnících zůstává problém hodnocení a sledování úrovně tvorby všech základních parametrů čtení.
Technika čtení: Podmínky ověření v primárních ročnících
1. Testování techniky čtení dítěte v klidném a známém prostředí.
2. V tomto případě by dítě mělo sedět u stolu ve vzdálenosti jeden a půl až dva metry od inspektora.
3. Prvních pár vět nebo tři nebo čtyři řádky textumusí číst bez ohledu na čas. To mu dá příležitost „přečíst“text.
4. Požadavky na text:
- žádná nesrozumitelná, neznámá slova;
- obsah přístupný studentům;
- písmo odpovídající písmu učebnic pro základní školy. Při stanovení počtu slov přečtených za minutu se za "samostatná slova" považují spojky, předložky, části slov přenášené z řádku na řádek, části slova psané s pomlčkou, obsahující více než tři nebo čtyři písmena. Například „Tichá pozornost“by měla být počítána jako dvě různá slova a „Firebird“jako jedno, protože v první části tohoto slova jsou pouze 3 písmena.
6. Kontrola porozumění obsahu čteného textu se provádí na 2-3 otázkách. Pro tyto účely byste neměli žádat o převyprávění textu, protože převyprávění je indikátorem rozvoje souvislé řeči studenta, nikoli čtenářských dovedností.
Technika čtení (1. stupeň).
Podle oficiálního požadavku programu by žáci prvního stupně měli přečíst 25–30 slov za minutu. A do konce roku by měli zvládnout plynulé čtení po slabikách bez chyb, tzn. bez záměn, vynechávání, opakování slov, slabik, písmen, se správným přízvukem. Zároveň by studenti měli číst krátká slova celá a dlouhá - po slabikách. Kromě toho musíte po přečtení hodnotit porozumění čtení pomocí otázek.
Technika čtení (2. stupeň).
Žáci druhého stupně by podle programu měli číst 40 slov za minutu na konci prvního pololetí a 50 slov za minutu na konci školního roku. Kritéria hodnocení jsou stejná:správnost, porozumění, expresivita. Způsob čtení textu je celými slovy. Slova se čtyřmi nebo pěti slabikami nebo více lze číst po slabikách.
Technika čtení (3. stupeň).
Studenti 3. ročníku na konci 1. pololetí by měli číst 60 slov a na konci školního roku - 75 slov za minutu. Kritéria hodnocení jsou stejná. Text lze číst celými slovy.
Technika čtení (4. stupeň).
Žáci čtvrté třídy by podle programu měli na konci 1. pololetí přečíst 70–80 slov a na konci školního roku 85–95 slov za minutu. Čtení technika se třídu od třídy zlepšuje. Aby byl tento proces zajímavý a efektivní, musí učitelé a rodiče používat různá cvičení.
