V lékařské praxi dochází k mnoha případům, kdy lékař pochybuje o diagnóze nebo má pacient několik nemocí, které jsou mimo kompetenci ošetřujícího lékaře. V takových situacích se koná lékařská konzultace, aby se vyvinula správná taktika léčby. Ale setkání k odborným otázkám organizují i specialisté z jiných oborů činnosti.
Organizace rady lékařů
Diskuze o aktuálních produkčních problémech a perspektivách rozvoje institucí a podniků ze strany jejich managementu a specialistů se konají pravidelně.
Povinnou součástí činnosti zdravotnických zařízení, působících v rámci 48. článku federálního zákona „O základech ochrany zdraví občanů v Ruské federaci“ze dne 21. listopadu, jsou porady odborníků. 2011 "Lékařská komise a rada lékařů".
Schůzka je zdokumentována v protokolu, který je uložen v dokumentaci pacienta. Znamená:
- složení, včetně specialistů účastnících se na dálku;
- důvody pro držení;
- informace o průběhu onemocnění a aktuálnístav pacienta;
- analýza provedených lékařských studií jeho zdraví;
- doporučení a názory členů zastupitelstva (obecné i soukromé, zvláštní) k projednávaným otázkám.
Schůzka je svolávána na základě rozhodnutí lékaře, když je pro něj obtížné stanovit diagnózu nebo rozhodnout, zda doporučit pacienta ke speciální léčbě atd. Setkání se mohou zúčastnit lékaři jedné nebo různých specializací.
Setkání specialistů vzdělávacích institucí
Tato forma práce se ukázala jako efektivní, pokud je správně organizována. Pedagogická rada je porada členů pedagogického sboru školy nebo předškolního zařízení k otázkám optimalizace výchovně vzdělávacího procesu. Uspořádáno analogicky s lékařským.
Může ji iniciovat kterýkoli člen personálu vzdělávací instituce, který považuje za nutné vypracovat společnou strategii výchovného působení na konkrétní dítě, skupinu dětí, problémovou rodinu nebo třídu.
Složení pedagogické rady v každém případě zahrnuje osoby, které mohou mít reálný vliv na osobnost žáka, jeho emoční stav, postavení v rodině a ve školním kolektivu. Probíhá předběžná studie okolností a faktorů odchylek v jeho životním stylu a jednání v různých oblastech.
Na setkání jeho účastníci vyjadřují svou vizi podstaty, příčin problémů a způsobů jejich řešení: coolškolitel, učitelé předmětů, školní psycholog, sociální pedagog a zdravotnický pracovník (pokud má dítě zdravotní problémy). Po jejich projednání jsou všem účastníkům vzdělávacího procesu předkládány konkrétní návrhy a doporučení k překonání negativních faktorů, k uspořádání jednoty jejich jednání a jsou stanoveny termíny realizace plánovaných aktivit.
Na konci plánovaného akčního plánu se opět koná schůzka, na které jsou analyzovány výsledky a efektivita odvedené práce a je učiněn závěr o vhodnosti další práce s dítětem.
Co je SPMPc
Jedná se o jednu z forem práce s klienty ústavů sociální rehabilitace. Na objednávku jsou do počtu členů rady zahrnuti specialisté přímo podílející se na výchově, vzdělávání, nápravné práci. Zaměstnanci jiných organizací a institucí mohou být přizváni, pokud nastanou problémy, které vyžadují jejich odbornou radu (například právníci).
Mezi funkce SPMPK patří tvorba individuálních programů pro práci s nezletilými a jejich rodinami, do kterých specialisté vkládají činnost v souladu se svou odbornou kvalifikací s uvedením načasování, forem a cílů realizace. Analýza výsledků se odráží v zápisech z průběžných a závěrečných jednání komise.
Na konci pobytu v ústavu jsou do individuální karty žáka doporučována doporučení pro specialisty v místě bydliště: zda pokračovat v práci s ním a jeho rodinou, jakým směrem a objemem, v jaké formy.
Psychologicko-lékařsko-pedagogická rada (PMPC)
V každé vzdělávací instituci, v mateřských školách jsou děti s poruchami učení a socializace. Důvody jsou zřejmé a skryté, založené na přetrvávajících duševních nebo fyzických poruchách.
Náplní práce PMPK v těchto zařízeních je identifikovat takové děti, diagnostikovat příčiny zaostávání a poskytnout jim veškerou možnou kvalifikovanou pomoc v případě diagnóz, které dítěti znemožňují pobyt v běžné škole nebo školce. Rada je povinna identifikovat a připravit podklady pro psychologicko-lékařsko-pedagogickou komisi (PMPC).
Speciálními technikami specialisté určují a formulují pedagogickou diagnózu, každý z nich v rámci své kompetence odhalí rezervy, specifika a míru vad u dítěte (řeč, psychika atd.). Po shrnutí všech diagnostických výsledků specialisté společně vypracují nebo zvolí individuální program jeho socializace a výcviku. Jsou promyšleny a realizovány optimální okolnosti života ve vzdělávací instituci, formulována pravidla a rady pro rodiče a učitele: jak komunikovat, jak a o čem s takovým dítětem mluvit, jak reagovat na neadekvátní jednání atd.
Členové PMPK jsou oprávněni sledovat, jak všichni účastníci nápravného a rehabilitačního procesu zavádějí jejich doporučení. Mohou si pozvat další specialisty ke konzultacím o otázkách, které nespadají do jejich kompetence.
Pravidla a předpisy
Mnoho rodičů je šokováno, když dostanou informaci, že jejich dítě potřebuje individuální rozvojový program. Pro ně je rada doživotním trestem, protože sami mají mlhavou představu o funkcích PMPK.
Hlavní povinností rady je ale pomoci ohroženému dítěti, jeho rodičům při budování optimální cesty pro jeho vývoj, protože v latině „consilium“znamená „diskuze, setkání“, nikoli „rozsudek a donucení“.
Povinnosti členů rady jsou:
- dodržujte důvěrnost a etické standardy profesionální činnosti;
- upozornit rodiče na spolehlivé údaje o stavu dítěte, jeho výživě, pokroku a výsledcích práce s ním;
- při svém jednání se řídit zákonem.
Rada vykonává svou činnost v souladu se zákonem Ruské federace „O vzdělávání“, dopisem Ministerstva obrany Ruské federace č. 27/901-6 ze dne 27. března 2000 „Dne Psychologická, lékařská a pedagogická rada (PMPk) školského zařízení“, Charta školského zařízení, Koncepce školského zařízení, Smlouva mezi školským zařízením a rodiči (zákonnými zástupci) studenta, žáka, Smlouva mezi PMPK a krajskou psychologickou, lékařskou a pedagogickou poradnou (PMPC), Řád vypracovaný a schválený ředitelem vzdělávací instituce
Rodiče mají plné právo odmítnout PMPK nebo ukončit stávající smlouvu o práci s rodinou a dítětem, odmítnout navrhovanýrehabilitační program nebo přiměřeně požadovat jeho změny.
