Co je to vzdělání, kdo je vzdělaný člověk, stejně jako mnoho dalších otázek o procesech rozvoje a vzdělávání (i u nás) bude zváženo a reflektováno v tomto článku.
Co je vzdělání
Není nutné dokazovat, že vzdělání je pro člověka tím největším požehnáním. Bez toho zůstávají lidé hrubí, chudí a nešťastní. Podobnou myšlenku vyslovil v 19. století jeden velmi vzdělaný člověk, spisovatel a publicista, literární kritik, vědec a encyklopedista, filozof a revolucionář N. G. Chernyshevsky
V tomto případě nehovoříme o vzdělání získaném v některých vzdělávacích institucích a potvrzeném příslušným diplomem. To je zúžený pohled na vzdělávací proces. Zkusme se na to podívat šířeji: výchova (podstata výchovy) je přirozený a nezbytný proces rozvoje vnitřních kvalit člověka, jeho duše a ducha. Navíc by tento proces neměl mít konce, probíhá po celý vědomý život člověka. Právě v tomto případě prospěje sobě, své rodině, životnímu prostředí, společnosti a světu, protože se rozvíjínezávisle člověk nutně pohybuje všemi procesy kolem sebe a přivádí je také do dynamického stavu vývoje.
Problém modernity
Bohužel v dnešní době mnoho lidí a především rodičů věří, že podstatou vzdělávání je rozvoj jejich dětí, počínaje mateřskou školkou, pokračující ve škole a konče maturitou s diplomem. Poté rodiče blahopřejí svému dítěti k tomu, že je nyní považováno za vzdělaného člověka. Je třeba říci, že takový názor je zásadně chybný.
Rodiče – hlavní vychovatelé, učitelé, mentoři a příklady pro své dcery a syny – by měli v dětství a dospívání pečlivě zvážit dobu svého potomka mimo zdi vzdělávacích institucí, aby zabránili mysli, mysli a vědomí dětí vadnou nebo se zakalí. Své děti je potřeba vzdělávat nejen v rámci jednotlivých předmětů, ale i šířeji - pro poznání okolního bezbřehého světa.
Postupně a nepřetržitě se vyvíjející a formující se od dětství člověk nezná jinou cestu, a proto, když vyrůstá, nadále na sobě pracuje a učí se nepoznanému a nasbírané bohaté zkušenosti předává svým potomkům. Koneckonců, každý den, každý člověk, kterého na cestě potkáte, každé nové podnikání je další příležitostí získat nějaké znalosti a ukázat své kvality nebo v sobě něco nového vyvinout. A školka, škola nebo univerzita jsou jen dalším odrazovým můstkem pro pomoc rodičům.ve výchově a vzdělávání dětí. V dnešní době však většina moderních tatínků a maminek chce (možná nevědomě) přesunout odpovědnost za své dítě a přesunout ji na bedra učitelů.
Vzdělávání: podstata vzdělávání a význam tohoto konceptu
Význam pojmu „vzdělávání“není jednoduchý a mnohostranný, protože tento proces je systematický a účelný. Je osobním výsledkem shromažďování znalostí, získávání dovedností a rozvoje dovedností. To vše utváří procesy poznání, určitý obraz světa a určuje vývoj vzdělání v každém konkrétním případě.
Člověk, který má představu, jak správně přistupovat ke studiu jevů a faktů, a to za podmínky, že umí své znalosti uplatnit v praxi (tedy umí přemýšlet, analyzovat a porovnat) ve svých každodenních činnostech je považován za vzdělaného.
Shrneme-li vše výše uvedené, vzdělávání (podstata vzdělávání) se zdá být rozhodně plánovaným a organizovaným procesem. A jeho výsledkem je předávání zkušeností, znalostí, dovedností a schopností z jedné generace na druhou. Zde je ovlivněna samotná formace osobnosti.
Vývoj vzdělávání (jako určitého procesu) je sledován systémově:
- nejprve určitá zkušenost projde fází asimilace;
- pak dojde k uvědomění a vytvoří se určité vzorce chování;
- vychovávají se potřebné vlastnosti;
- po tomto vývoj (fyzický a intelektuální) dosáhne fáze realizace.
Bylo to všechno orozsáhlý, globální přístup k uvažování o procesu vzdělávání. Pojďme si to nyní "přiblížit" na příkladu školství v Rusku.
Všeobecné vzdělání
Všeobecné vzdělávání je u nás chápáno jako takový řízený a povinný proces rozvoje osobnosti (podle základních rámcových vzdělávacích programů), v jehož důsledku se získávají znalosti, dovednosti a schopnosti a kompetence nezbytné pro společnost. jsou vytvořeny. To vše vede (alespoň má vést) k realizaci volby budoucího povolání.
Potom je odborné vzdělávání pochopeno a realizováno. To je podstata vzdělání.
Ústava Ruské federace: článek 43
Výchovný proces charakterizuje základní zákon státu. Jak je v něm uvedeno, všeobecné vzdělávání je povinné, veřejně dostupné a bezplatné. Lze jej získat ve státních nebo městských vzdělávacích institucích pro základní programy všeobecného vzdělávání. Vzhledem k tomu, že dítě má přístup k tomuto procesu od dětství, jeho příjem zajišťují a kontrolují přímo rodiče nebo oficiálně odpovědní starší.
Úrovně a formy vzdělávání
Od září 2013 rozšířil federální zákon „o vzdělávání v Ruské federaci“rozsah všeobecného vzdělávání poskytovaného školou. Vzdělání, které se v této vzdělávací instituci získává po dobu 9 let, je nyní definováno jako neúplné střední a po něm11 let studia - úplné středoškolské.
V současné době jsou pro všeobecné vzdělávání v Rusku definovány následující úrovně:
- předškolní (tato úroveň odráží inovace);
- initial;
- základní obecné;
- průměr celkem.
V Rusku existují také různé formy vzdělávání, tedy různé příležitosti k získání a zvládnutí vzdělávacích programů. Patří mezi ně prezenční, večerní (částečný), částečný úvazek a také forma rodinné výchovy. Všechny se od sebe zásadně liší.
Inovace ve vzdělávacím procesu
Seznam učebnic používaných ve vzdělávacím procesu ve zdech školy od ledna 2015 také doznal změn. Ministerstvo školství a vědy naší země uvedlo v účinnost vyhlášku č. 1559 ze dne 8. prosince 2014, v níž se uvádí, že nyní bude jedním z kritérií, podle kterých bude příručka zařazena do federálního seznamu učebnic, dostupnost elektronické verze.. Obsah, struktura a design počítačového protějšku musí odpovídat tištěnému vydání.
Další novinkou na školách v naší zemi je zavedení povinného studia druhého jazyka od září 2015 (možnost výběru).
