Co je věda? V průběhu života se s tímto pojmem setkáváme opakovaně. Ne každý však bude schopen dát na tuto otázku jasnou odpověď. Věda je určující hodnotou moderní kultury, její nejdynamičtější složkou. V dnešním světě je nemožné, když se diskutuje o sociálních, antropologických a kulturních aspektech, nebrat v úvahu úspěchy vědy.
Tvoříme-li otázku „co je věda?“, věříme, že hlavním cílem lidské činnosti nebo začínající komunity je přímé získávání nových, původních vědeckých poznatků. Tento koncept je nutné posuzovat komplexně: a) jako sociální instituce, b) akumulace znalostí jako proces, c) jako výsledek výzkumu v určitém oboru vědění.
Věda jako sociální instituce
Vědecké instituce (akademické, výzkumné, projekční a technologické ústavy, laboratoře, knihovny, přírodní rezervace, muzea…)představují hlavní potenciál nositelů vědeckého poznání. Obrovská část vědců je soustředěna v odborných vzdělávacích institucích, zejména na univerzitách. Moderní školy a různá lycea navíc stále častěji zvou kandidáty a doktory věd, kteří dokážou u studentů rozvinout zájem o inovace. V souladu s tím se školáci také zapojují do porozumění vyhledávacím metodám ve výzkumných aktivitách.
Věda v tomto kontextu může plně plnit své funkce pouze tehdy, má-li k dispozici kvalifikovaný personál. Vědecký růst se uskutečňuje prostřednictvím vytváření vědeckých škol (zpravidla kolem vysoce intelektuálního člověka, významného vědce nebo nového, perspektivního nápadu), prostřednictvím soutěže o titul kandidáta, doktora věd, prostřednictvím postgraduálního studia, prostřednictvím školení vysoce kvalifikovaných odborníků v soudnictví.
Zaměstnanci vysokých škol, kteří potvrdili vědeckou a pedagogickou kvalifikaci, získávají nejen akademické tituly, ale i akademické tituly - docent, profesor.
Věda jako proces
Při určování toho, co je věda v této fázi, je nutné věnovat pozornost různým cílům, metodám a náplni činnosti jednotlivého výzkumníka. Ve vědě jsou zpravidla přísně individuální, jedinečné ve svých hlavních parametrech, liší se ve specialistech zdánlivě podobných profesí, jako jsou například praktikující psycholog a výzkumný psycholog. Pokud je hlavním cílem praktického pracovníka dosáhnout vysokých výsledkůčinnosti při poskytování individuální pomoci, pak je cílem výzkumného psychologa analyzovat nashromážděné informace o duševních stavech, získat nové poznatky.
Individuální vědecká činnost má řadu funkcí:
• Jasná definice účelu práce.
• Vědecká činnost staví na zkušenostech předchůdců.
• Věda vyžaduje vyvinutí určitého terminologického aparátu.
• Výsledek vědecké činnosti musí být formalizován v přísném souladu se zavedenými regulačními požadavky.
Odpovědí na otázku „Co je věda?“tedy můžeme říci: jedná se o specifický proces, jehož hlavním účelem je hledání vzorců a charakteristickým znakem je potvrzování jevů a procesů s pomocí experimentálních testů nebo nových, originálních znalostí.
Věda jako výsledek
Odpověď na otázku "Co je věda?" na této úrovni se odhaluje pomocí spolehlivých znalostí o člověku, společnosti a přírodě. V souladu s tím je zde věda reprezentována souborem vzájemně propojených znalostí o všech otázkách známých lidstvu. Nezbytnou podmínkou je zde přítomnost úplnosti a konzistence informací. Můžeme tedy hovořit o získávání mimořádně spolehlivých znalostí na moderní úrovni úspěchů, které se mohou lišit od každodenních a každodenních znalostí jednotlivce.
Některé vlastnosti vědy na této úrovni vynikají:
1. kumulativní charakter. Rozsah znalostízdvojnásobuje každých deset let.
2. Diferenciace. Obrovské množství nashromážděných znalostí vedlo k potřebě rozdělit vědy. Například aplikované vědy se začínají rozdělovat do specifičtějších oblastí, na křižovatce různých vědeckých oblastí vznikají nová odvětví nebo mezisektorové cykly (bio-fyzikálně-chemické aspekty metod vývoje zdravotnických prostředků).
Ve vztahu k praxi vynikají následující funkce vědy:
• Popisné (shromažďování, shromažďování faktografického materiálu). Z toho začíná formování jakékoli vědy, například cyklus „ekonomických věd“.
• Vysvětlující (identifikace vnitřních mechanismů, vysvětlení rysů různých procesů a jevů).
• Zobecňování (formulování zákonů a zákonitostí).
• Prediktivní (předvídání dříve neznámých procesů, které se staly zjevnými díky vědeckým poznatkům).
• Normativní (umožňuje vyvinout nejlepší možnosti doporučení a státních norem).
