Montessori je jedním z nejvýznamnějších a nejznámějších jmen zahraniční pedagogiky. Kdo byl respektován a přijímán ve šlechtických rodech Evropy? Kdo pomohl tisícům dětí naučit se základy učení? Čí knihy se stále prodávají z regálů? Tohle je Maria Montessori. Životopis této vynikající vědkyně a koncept její práce jsou uvedeny níže.
Montessori rodina
Maria pochází z urozené aristokratické rodiny Montessori-Stoppani. Otec byl jako významný státní úředník vyznamenán Řádem italské koruny. Matka vyrostla v liberální rodině, v atmosféře genderové rovnosti. Nejlepší vlastnosti jejich rodičů převzala jejich dcera Maria Montessori. Biografie (rodina hrála v jejím životě důležitou roli) Marie je spojena s biografií jejích rodičů. Narodila se v roce 1870 v milánském opatství Chiaravalle. Otec a matka se snažili dát dítěti to nejlepší vzdělání.
Strýček
Od dětství komunikovala se svými příbuznými-vědci, četla jejich díla. Maria zvláště respektovala dílo svého strýce, spisovatele a teologa Antonia z rodu Stoppani.
V Itálii byl velmi uznávanou osobností (v Miláně mu byl postaven pomník). Jehovývoj v oblasti geologie, paleontologie se rozšířil a rozvinul. Existují fakta naznačující, že některé Mariiny pedagogické myšlenky byly vypůjčeny od něj. Například využití teorie vědeckého pozitivismu v pedagogice.
Vzdělávání
Úsilí rodičů a příbuzných vzdělávat a vzdělávat Marii přineslo ovoce, když šla do školy. Maria Montessori, jejíž biografie je zajímavá a poučná, již na prvních stupních školní docházky ukázala, že hodiny pro ni byly snadné. Matematika je její oblíbený předmět. Je známo, že i v divadle řešila aritmetické úlohy. Maria poprvé spatřila sociálně vedlejší postavení ženy ve 12 letech, když chtěla nastoupit na gymnázium. Do ústavu této úrovně byli přijímáni pouze chlapci. Postava, kterou Maria Montessori měla (biografie to zdůrazňuje více než jednou), vliv jejích rodičů a samozřejmě její vynikající intelektuální schopnosti však narušily systém akceptovaný ve společnosti. Byla přijata. Zde, na technické škole, musela Maria neustále prokazovat své právo studovat mezi mladými muži. Tato skutečnost se stala jednou z rozhodujících v její touze bojovat za práva žen a lidí, se kterými společnost nepočítá.
Volba povolání
Vášeň pro přírodní vědy na gymnáziu a touha být užitečný pro společnost ovlivnily volbu povolání, které Maria Montessori udělala. Životopis ukazuje, že tato volba nebyla jednoduchá. Rozhodla se stát inženýrkou, zatímco její rodiče inklinovali k pedagogice.činnosti. V roce 1890 byla přijata na Fakultu matematiky a přírodních věd na univerzitě v Římě. Učarovala jí však medicína. Maria začala navštěvovat lékařské kurzy a rozhodla se stát lékařkou. Byla to další výzva pro společnost. Lékařská fakulta dívky nevzala. Ale její vytrvalost a znalosti, autorita rodiny, umožnily Marii vstoupit na římskou univerzitu v roce 1892 a promovat na lékařské fakultě, čímž se stala první ženou v historii Itálie, která získala povolání lékaře.
Začátek pedagogické činnosti
Životopis Marie Montessori vypráví, že od posledních let studia byla Maria asistentkou v nemocnici a od roku 1896, po obhajobě disertační práce z psychiatrie, začala praktikovat na klinice. Zde se poprvé setkala s dětmi se zdravotním postižením, poté se obrátila na lékařskou literaturu o adaptaci této zvláštní kategorie dětí ve společnosti. Práce psychiatra Edouarda Seguina a hluchoněmého specialisty Jean Marc Itard silně ovlivnila Montessori a její tvorbu. Byla přesvědčena, že takovým dětem by více prospěla kompetentní pedagogická práce než léky.
Maria začala studovat práce z teorie výchovy, pedagogiky, teorie výchovy. Od roku 1896 pracovala s dětmi s postižením, které připravovala ke zkouškám na úrovni nižší střední školy. Po vynikajících výsledcích jejích studentů se Maria dostala do povědomí široké veřejnosti. Vláda se otevřelaOrtofrenický institut, v jehož čele stojí Maria Montessori. Biografie, stručně popsaná výše, nám umožňuje dospět k závěru, že Maria měla jedinečné schopnosti, citlivost a vědomí důležitosti své práce.
Vývoj metodiky
Od roku 1901 studovala Montessori na Filosofické fakultě a zároveň cvičila ve školách, kde vedla experimenty a prováděla pozorování. Maria viděla podmínky, ve kterých děti studují na základní škole: publikum nepřizpůsobené pro výuku, přísná disciplína, nedostatek touhy po komplexním rozvoji studentů. Byla ohromena tím, jak děti s postižením vyrůstají: naprostá absence vzdělávacího procesu a výchova byla redukována na násilí. Maria si uvědomila, že je čas, aby se společnost stala lidštější a osvícenější. A v roce 1907 otevřela Maria Montessori svou první školu - "Dětský dům". Biografie a aktivity následujících let života jsou zaměřeny na rozvoj a zdokonalování metodiky rozvojového vzdělávání.
První mezinárodní vzdělávací seminář, kterého se zúčastnilo několik desítek učitelů, Montessori pořádaný v roce 1909. Ze stejného období pochází i její první kniha o metodách práce s dětmi v „Dětském domově“. Maria neustále zdokonalovala metodiku a pravidelně vedla školení pro učitele z celého světa. Efektivita principů Montessori práce zůstává uznávána v moderních školách a rozvojových centrech.
Maria Montessori: biografie, děti
Mary vytvořila svou vlastní rodinu. Její srdce bylo dáno lékaři, se kterým pracovala na psychiatrické klinice, paralelně se speciálními dětmi. V roce 1898 se jim narodil chlapec, kterého se mladí vzdali kvůli vzdělání v prosté rodině. Stalo se tak proto, že Montessori nemohla nic oponovat společnosti, kde bylo rození dětí mimo manželství ostře odsuzováno. Mariino rozhodnutí bylo ovlivněno rodinou jejího společníka - nejušlechtilejší rodinou v Itálii Montessano-Aragon a přísahou věčné srdečné blízkosti, kterou si Maria a Giuseppe navzájem složili.
Mario Montessori
Mario, syn Marie Montessori, jehož životopis je neméně zajímavý, nechová vůči matce zášť a v 15 letech s ní začal žít. Měl také mimořádnou mysl, bral vážně práci své matky, pomáhal jí, vzal na sebe organizační aspekty jejích činností. Současníci tvrdí, že Maria zastupovala Maria ve společnosti jako příbuzný a až na sklonku života oznámila, že je jejím synem. Společně udělali mnoho pro světové vzdělávání: pořádali semináře a kurzy, vystupovali na konferencích, věnovali se praktickým činnostem, otevírali školy. Mariovi se podařilo stát se důstojným nástupcem. V kritických chvílích tam byl. Když je úřady v jejich vlasti začaly ignorovat a přežívat, byli matka a syn Mario a Maria Montessori nuceni společně migrovat do Indie. Životopis (Maria zemřela ve věku 82 let) říká, že Mario pokračoval v práci Montessori poté, co jeho matka zemřela. Mario sám přenechal podnikání, které začala Maria Montessori, své dceři Renilde. Pokračovalašíření Montessori metody po celém světě. Byla to ona, kdo dokázal v roce 1998 zavést tuto pedagogiku v Rusku.
Metoda Montessori
Pomáhat dítěti udělat to samo je hlavním mottem celé Montessori metodiky. Spočívá v myšlence nenutit ho jednat, nevnucovat mu jeho představu o prostředí, nedotýkat se dítěte, pokud odpočívá nebo se dívá.
Dospělý nebo učitel jsou pozorovateli činností dítěte. Vedou ho, trpělivě čekají na iniciativu přicházející od dítěte. Učitel pečlivě přistupuje k návrhu prostředí, ve kterém se dítě bude nacházet: vše v něm by mělo směřovat k rozvoji smyslových dovedností. Důležitým faktorem při komunikaci s dětmi je podle Montessori metody respektující a zdvořilý přístup. Maria vyjádřila svou lásku k dětem a pedagogickou činnost ve svých knihách, z nichž některé fráze se staly aforismy. Jejich podstata je následující: dítě učí prostředí, lidé kolem něj, jejich chování, jejich postoj k sobě navzájem i k dítěti. Projevem nejlepších lidských vlastností při komunikaci s dítětem je semínko, jehož zasetím v budoucnu sbíráte cenné plody.
Některé aspekty Montessori pedagogiky jsou kritizovány. Jedná se o nedostatek kreativity, odmítání činností při hraní rolí, omezení fyzické aktivity a další. Maria Montessori, jejíž biografie byla spojena s dětmi, však vytvořila takovou techniku, jejíž cenné prvky se používají v mnoha rozvojovýchcentra a školky.
