Vzájemná docházka do lekcí je pro učitele důležitou kariérní etapou, kdy se může od svého kolegy naučit důležité znalosti nebo sám něco ukázat, případně sdílet zkušenosti s mladými učiteli. Pokud se takové akce budou realizovat, zvýší se úroveň metodické přípravy samotného učitele. Učitelé se také mohou vzájemně navštěvovat lekcí na základě vzájemného pozvání.
Co určuje kvalitu a produktivitu lekce?
Existují dva faktory, které přímo ovlivňují produktivitu a kvalitu vzdělávání učitelů. Učitel musí mít následující dovednosti:
- Uvědomte si subjektivitu novosti navštívené lekce.
- Umět vidět a ovládat nové věci a také je začlenit do svých aktivit a uplatnit tyto dovednosti v budoucnu.
Reflexní aktivita učitele při návštěvě lekce u kolegy mu umožňuje rozvíjet metodickou kompetenci. Tak se zdokonaluje a kreslí pro sebe novéučební metody a nástroje.
Právě zlepšení vlastní profesní úrovně je hlavním cílem návštěvy hodin jiného učitele. Hlavním cílem vzájemné docházky do lekcí je proto výměna zkušeností a také získání nového impulsu do další odborné činnosti. Hlavním impulsem pro rozvoj je všímavost a pozorování.
Po návštěvě lekce učitel zapíše různé momenty a poté je analyzuje. Pokud poté viděl nedostatky ve své práci nebo v práci kolegy, pak přemýšlí, jak tuto techniku zlepšit.
Po návštěvě třídy
Po vzájemné účasti na lekcích by měl učitel porozumět tomu, co si během akce zapsal, a také se zúčastnit rozboru provedené práce a shrnout ji. Pak by si měl aktivně osvojit zkušenosti, které získal na lekcích, které navštěvoval. Učitel také v budoucnu může provádět průzkumy, dotazníky, zavádět nové koncepty a efektivněji organizovat proces samostatné práce studentů.
Pomůže také při rozvoji metodologické kompetence. Pokud kreativně interpretujete získané zkušenosti, můžete najít své vlastní nové přístupy k organizaci vzdělávacího procesu ve škole.
Tato praxe přispívá k efektivní výměně zkušeností mezi učiteli. Tím se zvyšuje úroveň vzdělávacího procesu ve škole.
Pokud budou hosté lekce používat vizitky, efektivita lekce bude mnohem vyšší. Díky kartám mohou kolegovéřekněte učiteli, na co si má dát pozor a co je lepší v budoucnu vynechat.
Analýza reciprocity lekcí – konstrukční prvky
Aby se zvýšila efektivita takových akcí, je potřeba udělat hodně práce, kde je potřeba sestavit plán analýzy lekce. Zahrnuje:
- Hlavní cíle.
- Organizace lekcí.
- Soulad aktivity s obecně uznávanými požadavky.
- Obsah lekce.
- Metodika.
- Psychologické základy.
- Domácí úkol.
- Nové prvky v pedagogické činnosti učitele.
Tajemství metod výuky
Učení je jedinečná věda. Dá se to naučit pouze metodou pokusů a omylů. I kdybyste si poslechli tisíc přednášek, stejně se vám nepodaří přednést perfektní lekci napoprvé, protože nemáte dostatečné dovednosti a schopnosti. Až v praxi učitel pochopí, jak určité metody fungují. Také pro každého učitele budou účinné jeho vlastní metody. Jsou jiní.
Abyste zlepšili výuku, musíte navštěvovat další kurzy. V našem případě se jedná o vzájemnou docházku na hodiny mezi učiteli. Jak věřil slavný učitel Makarenko, učitel by měl nejen učit, ale také se sám učit.
Problémy mladých učitelů
Vzájemná docházka učitelů na lekce je důležitým atributem pro jejich profesní růst. Je tu ale problém: mladí učitelé často záměrně nechodí na hodiny svých kolegů,vysvětlovat to charakterovými vlastnostmi. Často na vyučování přichází vedení školy, protože pozice zavazuje. Také mladí učitelé vnímají otevřené hodiny jako trest.
Hodně věcí také závisí na pracovních podmínkách v konkrétní škole. Každý ví, že vzájemná účast na lekcích je dobrovolná záležitost. Tuto zkušenost často sdílejí učitelé pracující ve stejné škole nebo ve škole, která je blízko domova.
Někdy se ale objevují informace, že na některých školách je vzájemná docházka do lekcí povinná. Za tímto účelem je veden speciální deník, kde jsou takové třídy zaznamenány.
Jak něco takového zorganizovat?
Proces vzájemné účasti učitelů na lekcích vypadá takto:
Učitelé jsou samostatně rozděleni do skupin. Pravda, nejčastěji je spojují pracovněprávní vztahy nebo různá metodická sdružení. Můžete ale seskupit učitele, kteří pracují ve stejné třídě. Nejlépe to dělají ti učitelé, kteří působí v páté nebo poslední třídě. To usnadní nalezení vztahu
Můžete také zorganizovat skupinu speciálních sil, kde vedoucím bude ten, kdo absolvoval speciální kurzy učitelských dovedností a sdílí své zkušenosti s kolegy. K tomu musí:
Stanovte si cíl. V tomto případě musíte odpovědět na řadu otázek, mezi nimiž budou různé hlavní otázky pro vás. Co dám studentům dnes? Proč jdu do třídy? jak to skončí? Je to vůbec potřeba? Jaké metody a technikyje třeba se zapojit? Takových otázek může být mnoho. Měli by je tvořit společná skupina učitelů. Každý učitel stanoví cíle s určitým předsudkem
Jaký je výsledek?
Aby byla vzájemná docházka učitelů do lekcí efektivní, je nutné vypracovat řadu doporučení. Například v prvním čtvrtletí se můžete zaměřit na vývoj nových technologií, ve druhém rozvíjet kritické myšlení a ve třetím se vypořádat s problémy se zaostáváním studentů a také dávat další pokyny těm, kteří mají talent a mohou se ukázat na místních olympiádách v předmětech nebo vyniknout ve sportovních soutěžích.
Také díky vzájemnému navštěvování se každému učiteli organizované skupiny nashromáždí obrovské množství materiálů, kde se shromáždí velké množství metod a technik k jedné konkrétní problematice. Tento základ lze zpracovat společně, což zvýší kompetenci každého učitele sedícího ve skupině.
Abyste to udělali, musíte zavést následující systém:
- Udělejte si plán. Zde je třeba vzít v úvahu zájmy a pracovní rozvrh každého učitele. Navíc je potřeba registrovat okna. Koneckonců, ne každý učitel může přijít v určitou dobu.
- Usnadněte si to. Organizátor takových setkání může poskytnout hotové diagramy pro analýzu lekcí. Všem učitelům to zjednoduší práci při návštěvách lekcí. Příklad takového dokumentu bude uveden níže. Formuláře lze také vyplňovat pomocí počítače, abyste nepřenášeli tuny papíru tam a zpět.
Pobídka. Učitelůmochotně docházeli na lekce svých kolegů, je nutné vést deník aktivit s hodnocením. Například 10 bodů za vedení otevřené lekce, 5 bodů za akci atd. Seznam je nekonečný. Povzbuďte ty nejlepší nějakými cenami nebo peněžními odměnami. Navíc dodatečné volno bude příjemným bonusem
Co by měla správa přijmout?
- Organizujte bezplatnou účast na lekcích. To je mnohem efektivnější, než kdyby učitel jen seděl 20 hodin za čtvrtletí a nic nedělal. Administrativa by měla ukázat praktický význam vzájemné docházky do lekcí a povzbudit učitele všemi možnými způsoby.
- Vypěstujte si pozitivní přístup ke všem.
- Vyžadovat povinnou analýzu od učitele. Není-li podrobná zpětná vazba, znamená to, že učitel přišel sloužit na čas, nikoli vyměňovat si zkušenosti s učiteli při vzájemné docházce na hodiny. Vzorové dokumenty poskytnuté učitelům výrazně usnadní jejich práci.
