Děti předškolního věku jsou schopny vnímat informace lépe než ostatní a rodiče by tento čas neměli ztrácet. Nové znalosti a dovednosti jsou snadno asimilovány pomocí různých venkovních a deskových her. Ve věku 3 až 7 let se děti snaží kopírovat činy dospělých, napodobovat zvířata a ptáky. Rodiče v této době potřebují nasměrovat dítě na správnou cestu porozumění životu.
S pomocí aktivních her můžete v této věci dosáhnout úspěchu. Klasifikace venkovních her je poměrně různorodá: podle složitosti, podle stupně zátěže, s přihlédnutím k věku dítěte, podle použití projektilů atd. Dospělí potřebují svému dítěti pomoci přizpůsobit se životu. Nesmíme však zapomínat na samostatnost dítěte. Můžete hru trochu zkomplikovat, změnit její směr, ale neměli byste miminku říkat, jak má jednat.
Hodnota venkovních her
Mnoho odborníků v oblasti výchovy dětí, včetně Frebela, Leontieva, Reicha, si všimlo důležitosti venkovních her pro dítě. Argumentovali tím, že aktivní hry jsou schopny rozvíjet děti jak fyzicky, tak psychicky. Navíc děti běhemaby tyto činnosti byly neustále v pohybu, což potřebují.
Venkovní hry pro předškoláky jsou nepostradatelné, protože mohou zlepšit pozornost a fyzickou kondici dítěte, jeho plasticitu a porozumění prostředí. Děti během hry poznávají svět z nové perspektivy a navíc si upevňují a zdokonalují své dovednosti.
Je těžké přeceňovat význam aktivních her pro dítě, protože zde se mimo jiné rozvíjí představivost a fantazie, řeč a paměť. Venkovní hry jsou navíc zdraví velmi prospěšné, zvláště venku. Děti skáčou, běhají, hrají si s míčem, což přispívá k normálnímu krevnímu oběhu a aktivaci dýchání. To má pozitivní vliv na tělo, zejména na rostoucí.
Metodika pro vedení aktivních her
Děti předškolního věku jsou ve většině případů extrémně aktivní, a proto se nelze divit, když dítě ani minutu nestojí na místě. Neustále běhají, skáčou, koulí se s míčem, perou se, hrají si se svými vrstevníky. Dítě musí jednat a hrát si samostatně, k tomu musí učitel nebo učitel vytvořit všechny podmínky.
Úkolem dospělého je řídit a zajistit vše potřebné pro hřiště. Nejprve potřebujete co nejvíce volného prostoru, aby se dítě necítilo zavřené. Za druhé, musíte poskytnout všechny potřebné hračky, které přispívají k motorické aktivitě miminek.
Všechny děti jsou jiné: někdo si rád hraje sám, někdopříliš aktivní a někdo je naopak klidnější. Pedagog musí toto vše zvážit a nepřímo řídit proces hry. Ale nemůžete to dělat autoritativně a přísně, musíte dítě přimět ke správnému rozhodnutí. Někteří potřebují pomoc a hrají si s nimi, zatímco jiným by měla být nabídnuta jiná hra. Učitel by si měl pamatovat, že téměř všechny děti v mladších skupinách si raději hrají samy. Měl by se snažit v dětech vštípit lásku ke společným hrám. Hru je nutné správně organizovat a prezentovat, a tím vzbudit zájem. Toto je technika venkovních her.
Aktivní hry během dne
Každý den musí pedagogové hrát s dětmi venkovní hry. Před snídaní je třeba nechat děti, aby si hrály samy, aniž by je rozptylovaly. Chcete-li to provést, musíte vyndat hračky a rozveselit děti na hodinu. Venkovní hry pro předškoláky nejsou vhodné bezprostředně po snídani a jakémkoli jiném jídle. Při výběru her je třeba vzít v úvahu aktivity, které byly před nimi. Například po lekcích kreslení nebo ruského jazyka je nutné nabídnout aktivní hry, abyste se mohli více pohybovat.
Na procházku na čerstvém vzduchu se doporučuje používat venkovní hry. Do interiéru byste měli chodit pouze v případě nepříznivého počasí, jako je silný déšť nebo vítr. Pokud je venku zrovna takové počasí, je potřeba hrát ve velké hale, kde je dostatek místa pro všechny.
Večer se také doporučuje hrát hry, ale s malou pohyblivostí. Zpívání s kulatými tanci je dobré. Tato aktivita by měla trvat asi 10 minut. Nejpříznivějším obdobím roku pro hry je samozřejmě léto. Vzhledem k tomu, že venkovní hry na procházku v létě jsou poměrně jednoduché na implementaci. V horkých dnech je vhodné vést třídy se střední nebo nízkou aktivitou, aby se děti nepřehřívaly. A v chladnějších dnech je lepší používat hry s největší aktivitou.
Nejtěžší čas na hraní venkovních her je v zimě a na podzim. Děti obvykle nosí teplé oblečení a objemné boty, které jim ztěžují pohyb. V tomto případě jsou ideální aktivity s jednoduchými pohyby, které děti neunavují.
Venkovní hry v předškolním výchovném ústavu (předškolním výchovném ústavu) na čerstvém vzduchu a v hale přispívají k výraznému zvýšení fyzických a duševních schopností. Mateřská škola – místo, které je jedním z klíčových při utváření názorů a zájmů dítěte.
Klasifikace venkovních her
Specialisté v této oblasti poznamenávají, že široká škála aktivních her vedla k potřebě jejich rozdělení. Jak již bylo zmíněno, jsou klasifikovány podle složitosti, podle stupně mobility atd.
V nejobecnější verzi lze hru rozdělit na jednoduché a složité. Jednoduché hry se dělí na dějové, bez zápletky, atrakce a zábavné hry.
Příběhové hry se vyznačují dobře definovaným scénářem s pevnými pravidly. Vyznačují se promyšleným jednáním všech účastníků událostí, odchylka od děje se zdá nemožná. Tyto typy her jsou oblíbené ve všech skupinách, zejména u mladších.
Hry bez zápletek jsou typickéchybí scénář, ale vyžadují, aby děti byly pozorné, rychlé a nezávislé. Během lekce musí dítě zopakovat určitou pohybovou akci, nejčastěji prezentovanou formou soutěže.
Jízdy a zábavné hry také vyžadují konkrétní úkol v podobě soutěže. Rozdíl oproti bezzápletkovým je v tom, že část dětí se hry účastní a druhá část jsou diváci. Tyto venkovní hry ve školce jsou velmi oblíbené, protože dělají radost mezi dětmi.
Téměř všechny sportovní hry jsou klasifikovány jako obtížné. Tohle je fotbal, basketbal, volejbal a hokej. Malé děti se samozřejmě těchto soutěží pro dospělé nemohou účastnit, a proto vedou hodiny podle zjednodušeného systému.
Aktivní hry lze také rozlišit podle jejich motorického obsahu: běh, skákání, házení projektilů atd. Existuje klasifikace venkovních her podle stupně mobility. Příklady takových her mohou být velmi rozmanité. Existují třídy velké, střední a malé aktivity. Do první skupiny patří ty aktivity, kterých se účastní nejvíce dětí, nejčastěji je to běh nebo skákání. Do druhé skupiny patří hry, kterých se účastní i všichni chlapi, ale úkoly jsou klidnější, například chůze nebo předávání mušlí. Ve hrách s nízkou pohyblivostí není akce intenzivní a má pomalé tempo.
Aktivní průvodce hraním
Děti předškolního věku mají velmi rády všechny venkovní hry, ale samozřejmě je nedokážou zorganizovat samy. V tom jim naučitel přichází na pomoc. Učitel si musí pamatovat, že hlavním cílem takových her je zlepšení a rozvoj fyzických a duševních schopností dítěte. Velmi důležitá je také schopnost týmové práce, kterou je nutné naučit v dětství. Plán venkovních her by měl být sestaven tak, aby děti během lekce rozvíjely své dovednosti a schopnosti.
Učitel se musí zapojit do her, a tak dítěti na vlastním příkladu ukázat, jak je to zajímavé a vzrušující. Děti si rády hrají s dospělými, takže se cítí starší. V komunikaci musíte používat veselý tón, děti to zaujme.
Organizace venkovní hry je poměrně obtížný úkol, protože všechny děti jsou individuální a zdaleka není pravda, že od samého začátku půjde vše hladce. Často můžete pozorovat situaci, kdy se ne všechny děti chtějí kvůli své plachosti zúčastnit kolektivní hry. Není třeba na dítě vyvíjet tlak, měli byste mu dát trochu času, aby se dostalo do pohody. Pokud je dítě stále plaché a bojí se hrát si s ostatními, můžete ho zkusit opatrně zapojit do procesu. Nabídka společného útěku nebo schování by byla pro pečovatele skvělým východiskem z této situace.
Učitel musí hru kompetentně řídit, ovládat, aby se vyhnul nepříjemným situacím. Něco naznačit, někde rozveselit – skvělá možnost. Pokud si většina dětí začne hrát a ztratí zájem, přestaňte hrát a dejte dětem čas na odpočinek.
Federální státní vzdělávací standardvzdělávání v raném dětství
Od začátku roku 2014 vstoupil v platnost nový dokument, kterým je soubor povinných náležitostí předškolního vzdělávání. Řeč a kognitivní, stejně jako umělecký a tělesný rozvoj, jsou oblasti, ve kterých působí federální státní vzdělávací standard. Každá z těchto oblastí má své vlastní úkoly, které dětem pomohou objevovat svět a rozvíjet se ve všech oblastech.
Kromě toho federální státní vzdělávací standard upravuje následující typy dětských činností: herní, komunikativní, kognitivní, vnímání beletrie, sebeobsluha a práce v domácnosti, vizuální, hudební a motorické. Pro dosažení určitých cílů se každý typ aktivity vyznačuje venkovními hrami. GEF si klade za cíl dosáhnout určitých cílů:
- zvyšování postavení předškolního vzdělávání;
- zajistit rovné příležitosti pro každé dítě;
- zachování jednoty vzdělávání v Ruské federaci, včetně předškolního zařízení;
- Zajištění vysoce kvalitního vzdělávání v raném dětství.
Tento dokument je vynikající inovací, která je navržena tak, aby regulovala všechny předškolní vzdělávací instituce pro správné provádění jejich činností. Se vstupem federálního státního vzdělávacího standardu v platnost se předškolní instituce staly v této věci zodpovědnější. Nyní existuje jasný akční plán, podle kterého můžete vzdělávat mladou generaci v nejvyšší kvalitě.
Venkovní hry ve školkách pro starší skupinu
Většina dětí před školou tráví většinu svého života v předškolním zařízení. Proto je pořádání her v takových institucích povinné. Mobilní klasifikacehry znamená rozdělení na dvě části: pro velmi malé a starší děti.
Přípravnou skupinu charakterizují především míčové hry. Například musíte zjistit, kdo bude běžet rychleji od začátku do konce, házet míčem. Kromě toho jsou oblíbené hry jako Past na myši, Sova, Pastýř a Vlk. Pojďme se na každý podívat.
Pasti na myši. Děti jsou rozděleny do dvou stejných skupin. První jsou myši, které se musí seřadit do sloupce jedna za druhou. Druhá skupina by měla vytvořit tři kruhy a držet se za ruce. Když učitel řekne: „Pastička na myši je otevřená“, děti, které stojí v kruhu, zvednou ruce a myši střídavě běží po každém kruhu. Když učitel dá povel: „Tlesk“, děti v kruhu sklopí ruce. Myši, které jsou uvnitř kruhů, jsou považovány za chycené. Hra pokračuje, dokud nejsou chyceny všechny myši.
Sova. Děti jsou rozděleny do dvou skupin: motýlci a brouci. Navíc je vybráno jedno mládě, které bude fungovat jako sova. Nakreslí se mu kruh – hnízdo, a tam stojí. Když učitel řekne: „Den“, všichni motýli a brouci se volně pohybují po místě a dělají, co chtějí. Jakmile učitel řekne: „Noc“, všichni se zastaví a sova se začne toulat po hřišti. Ty děti, které se přestěhovaly, si sova bere s sebou do hnízda. Hra končí, když je v hnízdě několik motýlů nebo brouků.
Pastýř a vlk. Vyberte dvě děti, které budou vlkem a pastýřem. Zbytek jsou ovce. Je nutné nakreslit plochu pro ovčí dům a prokde se budou pást. Pastýř vede ovečky na pastviny, na povel: "Vlk" by se měli všichni rozprchnout. Úkolem vlka je pochytat co nejvíce ovcí a odnést je do svého pelíšku a pastýř je povolán, aby chránil své mazlíčky. Hra končí, když vlk uloví určitý počet ovcí.
Posunovací hry pro nejmenší
Zde se dává přednost hrám, kde vidíte jasný děj. Je žádoucí, aby každé dítě mělo svou roli. Populární jsou také hry zcela bez děje, které jsou nejjednodušší, například „dohánění“. Takže venkovní hry pro mladší skupinu školky:
- Kuře a kuřata. K hraní této hry potřebujete lano a dva stojany. Provaz je tažen mezi nimi, na jedné straně je domeček kuře s kuřaty, na druhé zrní. Když slepice přejde na druhou stranu, zavolá slepice „ko-ko-ko“. Po zaslechnutí kuřata běhají po celém území a napodobují pohyby. Na povel: „Domů“všichni vstoupí na druhou stranu provazu.
- Stream. Účastní se zde všechny děti a není třeba se rozdělovat do týmů. Je nutné nakreslit "potok" malé šířky a nakreslit oblázky ve vzdálenosti 20-25 cm od sebe. Děti stojí na začátku a přecházejí potok přes oblázky. Pokud dítě klopýtne, znamená to, že si „namočilo nohy“a musíte to zkusit od samého začátku.
- Slunce - déšť. Pro tuto hru je nutné umístit židle a obruče (improvizované domečky) po celém obvodu stanoviště. Když paní učitelka řekne: „Slunečko, je čas na procházku,“děti vyjdou z domků a pobíhají po hřišti. Na povel: „Déšť, je časdomů", všechny děti utíkají zpět.
Smyslem venkovních her ve školce je především rozvoj osobních a fyzických kvalit a také naučit děti navazovat přátelství a pracovat v týmu. Škola má lidi vzdělávat. Vzdělávání však začíná již ve školce. Díky aktivním hrám děti snáze vnímají informace a rychleji si rozvíjejí potřebné dovednosti.
Příběhové venkovní hry
Třídy s určitým scénářem vštěpují dětem smysl pro zodpovědnost a vyrovnanost. Příběhové hry jsou velmi rozmanité, pojďme se podívat na některé z nich.
- Vrabci a auto. Všechny děti sedí na židlích nebo lavičkách na jedné straně hřiště. Zde hrají roli vrabců, kteří sedí ve svých hnízdech. Na opačné straně je učitel, znázorněný jako auto. Když učitel řekne: „Vrabci uletěli,“všechny děti vstanou a běží nebo jdou po hřišti. Na povel: „Auto jede“se všechny děti co nejdříve vrátí do svých hnízd.
- Letadla. Učitel jmenuje určité děti v počtu 3-4, které stojí na opačné straně než ostatní. Na povel: „Připravte se k letu, nastartujte motory“děti dělají rotační pohyby s rukama před hrudníkem. Když učitel řekne: „Leť“, děti rozpaží ruce do stran, napodobujíce letadlo, a běží na druhou stranu. Na povel „Přistání“děti přistanou na svá místa. Poté je vybrána další skupina miminek.
- Bublina. Děti spolu s učitelem tvořímalý kruh drží za ruce. Když učitel řekne: „Nafoukni bublinu, nafoukni velkou,“děti se pomalu posouvají zpět a tvoří velký kruh. Poté, co učitel řekne: „Bublina praskla“, by děti měly spustit ruce, dřepnout si a říct „tleskat“. Poté musíte vstát a znovu vytvořit malý kruh.
- Ptáci létají. Děti stojí na libovolném kopci na jedné straně hřiště. Po slovech „Slunce svítí“děti vyběhnou na hřiště a začnou hledat a klovat improvizovaná zrna. Když učitel řekne: "Prší," děti se vrátí na kopec.
venkovní hry bez zápletek
Jsou navrženy tak, aby děti naučily obratnosti, rychlosti a orientaci v prostoru.
Najděte barvu. Učitel dá každému dítěti vlajku jiné barvy. Obvykle se barevné schéma skládá z červené, žluté, zelené a modré. Čtyři děti stojí s vlajkami vedle konkrétní vlajky stejné barvy. Když učitel vydá povel: „Jdi na procházku“, zbytek dětí se chaoticky rozprchne po hřišti. Po slovech: „Najdi svou barvu“musí děti co nejrychleji běžet k vlajce své barvy
- Nepřijít pozdě. Učitel rozloží případná chrastítka ve formě kruhu. Na jeho povel se děti rozběhnou po místnosti pryč od nich. Když učitel řekne: "Nechoď pozdě," děti běží zpět doprostřed místnosti.
- Najděte svůj domov. Děti jsou rozděleny do několika skupin, každá stojí u určitého stromu. Je to jejich domov. Na povel paní učitelky se děti rozprchnou na všechny strany. Když učitel řekne: „Najdi svůj dům“, děti by se měly shromáždit v určitých skupinách poblíž stromů, kde stály na začátku hry.
Klasifikace venkovních her je navržena tak, aby zdůraznila ty, které dítě v určitém věku potřebuje. Nejoblíbenější je dělení na dějové a nedějové. Tito i ostatní jsou povoláni k tomu, aby děti rozvíjeli, vštěpovali jim určité vlastnosti. Venkovní hry jsou nezbytné pro normální vývoj každého dítěte a jejich význam by se neměl podceňovat.
