Moderní informační technologie ve vzdělávání umožňují zvýšit efektivitu pedagogické činnosti. V současnosti jsou stále častěji slyšet pojmy jako „interaktivní metody a technologie“, „výukové multimediální materiály“, „inovace“.
Moderní realita
Tyto pojmy mají mnoho společného, protože se jedná o nové technologie ve vzdělávacím systému. V současné fázi vývoje jsou v tuzemských vzdělávacích institucích počítače, projektory, interaktivní tabule. Tyto informační zdroje umožňují učitelům zvýšit zájem o vyučovaný předmět.
Možnosti inovací ve vzdělávání
Jaké moderní informační technologie ve vzdělávání nejvíce zakořenily? speciálnímísto je obsazeno jejich herními možnostmi. Používají je učitelé nejen v počáteční fázi vzdělávání, ale také na vyšší úrovni.
Pomocí učení zaměřeného na studenta ve škole jsou vytvářeny podmínky, které studentům umožňují sebeurčení při volbě budoucího povolání. Tento přístup je implementován v různých volitelných kurzech.
Učební proces v moderním vzdělávání je těžké si představit bez projektových a výzkumných aktivit. V rámci nových federálních vzdělávacích standardů je práce na vlastních projektech nepostradatelnou součástí každé akademické disciplíny.
Na každé lekci budou učitelé používat technologie šetřící zdraví, jejichž podstatou je zachování fyzického a duševního zdraví člověka.
Block-modular technologie je zaměřena na různé typy studentských aktivit, například vytváření vizuálních pomůcek, psaní kreativních prací, provádění cvičení. Tato technologie je zaměřena na samoučení a sebevzdělávání školáků.
Ve škole je vzdělávací proces zaměřen na systematickou změnu duševní činnosti žáků, zavádění telekomunikačních a automatických systémů pro rychlé vyhledávání, zpracování a přenos informací na dálku. To vše je umožněno úspěchy inovativních vzdělávacích technologií.
ICT na základní škole
Moderní informační technologie se ve vzdělávání využívají již od prvního ročníku. S jejich pomocí může učitel zpestřit didaktický materiál, dosáhnout plné pozornosti třídy bez ohledu na studijní výsledky.školák. Například úkoly, které učitel zobrazuje na obrazovce monitoru, pomáhají zaměřit pozornost dítěte na detaily, které nejsou ve školní učebnici.
Moderní informační technologie ve vzdělávání hrají důležitou roli u dětí, které mají vážné problémy s fyzickým zdravím. Dostali příležitost studovat různé akademické obory prostřednictvím dálkového studia.
Výhody ICT
Uveďme si pozitivní aspekty, které jsou se zaváděním ICT do vzdělávacího procesu spojeny. Moderní inovativní technologie ve vzdělávání umožňují:
- zvýšit motivaci studentů ke kognitivní činnosti (projektová práce);
- vytvářet příznivé psychologické klima pro každé dítě, uvolňovat napětí, když děti komunikují s učitelem;
- otevřít kreativní prostor pro školáky, zlepšit kvalitu ZUN;
- podněcujte učitele k seberozvoji a sebeučení.
Inovativní aktivity učitele
Učitel ruštiny, zejména třídní učitel, je pověřen značným množstvím výchovné a vzdělávací práce. Inovativní technologie ve vzdělávání podle federálního státního vzdělávacího standardu zavazují učitele k tomu, aby své profesní aktivity vykonával všestranněji a kvalitněji.
Dobrý učitel se vždy snaží držet krok s dobou. Informační technologie v systému moderního vzdělávání jsou výborným pomocníkem učitelů. Potřebují jepro realizaci dokumentační práce, pořádání rodičovských schůzek, třídnické hodiny. ICT jsou nezbytné pro zobecnění odborných zkušeností, přípravu na vystoupení na metodických a pedagogických radách.
Práce s nadanými dětmi
Má zvláštní místo v národním vzdělávání. Každý region má speciální centrum dálkového vzdělávání, které diagnostikuje a podporuje talentované studenty.
Monitoring se také provádí v rámci samostatné vzdělávací organizace. Pro nadané studenty organizují učitelé individuální konzultace, sestavují pro ně vývojové trajektorie a působí jako konzultanti. Díky ICT se systematicky pracuje na přípravě žáků devátých tříd na OGE a maturantů na jednotnou státní zkoušku.
ICT potřebuje také ředitel vzdělávací organizace. Má právo rozhodnout, které pedagogické technologie jsou v konkrétní vzdělávací instituci nejlépe využívány za účelem zkvalitnění vzdělávacího a vzdělávacího procesu.
Výsledkem je systém vědeckého výzkumu, překlad pedagogických zkušeností, zvýšení motivace školáků k získání UUN.
Komplexní škola
FGOS druhé generace zahrnuje přechod k paradigmatu založenému na metodě systémové aktivity. Zavádění informačních a komunikačních technologií umožňuje rozšířit vzdělávací rámec ve všech akademických disciplínách vškola, včetně matematiky.
Díky novému přístupu se učitel vzdaluje jednotvárnému vzdělávacímu prostředí a jednotvárnosti vzdělávacího procesu, vytváří žákům podmínky pro změnu činnosti, implementuje zdravotně nezávadné technologie do vzdělávacích i mimoškolních aktivit.
Projektová aktivita
Mezi požadavky na absolventa základní, střední, střední školy má zvláštní místo tvorba projektu (kolektivního nebo individuálního). Těžko bychom si takovou činnost dokázali představit, kdyby neexistovaly informační technologie. Učitel získá možnost pracovat s dítětem přes internet: Skype, sociální sítě – usměrňování a korekce jeho individuálního výzkumu.
Informační technologie si lze představit:
- jako suma technik - oblast znalostí, která odráží charakteristiky hlubokých procesů pedagogické práce, jejichž řízení dává požadovanou efektivitu a efektivitu výchovně-vzdělávacího procesu;
- souhrn metod, forem, prostředků předávání sociálních zkušeností, technické vybavení procesu;
- posloupnost operací, akcí, které jsou spojeny s určitými činnostmi učitele, zaměřené na dosažení cílů učitele
V kontextu implementace vzdělávacích standardů nové generace v domácím vzdělávání jsou nejdůležitější:
- ICT;
- technologie kritickámyšlení;
- technologie projektu;
- rozvojové vzdělávání;
- učení založené na problémech;
- herní technologie;
- předmětné případy;
- integrované učení;
- rozlišení úrovně;
- skupinová technologie.
Summarize
Inovativní technologie ve vzdělávání podle federálních státních vzdělávacích standardů umožňují dosáhnout hlavních cílů modernizace vzdělávání: zlepšit kvalitu vzdělávání a odborné přípravy, zajistit formování harmonicky rozvinuté osobnosti, která se dobře orientuje v informačním prostoru připojeném k internetu a komunikačním schopnostem inovativních technologií.
Díky ICT učitel řeší několik důležitých úkolů najednou. Formuje u školáků stabilní zájem o proces získávání vědomostí, snaží se je tlačit k sebevzdělávání. Nedává dětem jen vědomosti, ale vytváří podmínky pro sebezdokonalování jejich vzdělávací úrovně.
V poslední době se stále častěji objevuje otázka využití informačních technologií na středních školách. Znamenají nejen nové metody a formy výuky, ale i využívání inovativních technických prostředků. Zvyšuje se také sebevědomí učitele, který rozvíjí své vlastní profesní kompetence.
Pedagogická dokonalost je založena na kombinaci dovedností aznalosti, které odpovídají moderní úrovni rozvoje techniky a vědy. Pouze za předpokladu, že samotný učitel bude mít zájem zvyšovat svou odbornou úroveň, studovat moderní inovativní metody vzdělávání, bude pro školáky zajímavý. V tomto případě se stane skutečným mentorem pro studenty, bude schopen plně naplnit společenský řád, cíle stanovené pro domácí vzdělávací instituce.
