Počítačové technologie se v moderním světě staly součástí života lidí v informační postindustriální společnosti. To bylo možné díky tomu, že na počátku 21. století se začala rychle rozvíjet výpočetní technika. Důsledkem toho bylo zvýšení množství dostupných informací nashromážděných společností. Lidé navíc získali možnost využívat velké množství komunikačních kanálů právě díky počítačům. Tyto komunikační prostředky dnes najdeme téměř všude. Staly se běžným vybavením v metru a v obchodech, ve státních a komerčních organizacích, v každodenním životě i na ulici. Počítačové technologie našly své uplatnění ve vzdělávání a vědě, ve výrobě, v medicíně a dalších oblastech společnosti.
Základní koncept
Slovo „technologie“v řečtině znamená „dovednost, řemeslo, umění“. Všechny tyto pojmy znamenají určité procesy, které jsou souborem jakýchkoli provedených akcík dosažení stanoveného cíle. Všechny jsou prováděny prostřednictvím strategie zvolené osobou a jsou implementovány pomocí kombinace různých metod a prostředků.
Informační technologie jsou také chápány jako určitý proces. Při jeho realizaci se využívá soubor metod a prostředků pro sběr, další zpracování a také pro přenos dat. Všechny tyto akce jsou prováděny za účelem získání kvalitativně nových informací o procesu, jevu nebo stavu objektu.
Účelem těchto technologií je vytvářet informace pro lidskou analýzu. Pouze na základě obdržených dat je možné rozhodnout o realizaci konkrétní akce v budoucnu.
V moderní společnosti se důraz na význam a pozornost přesouvá z finančních, pracovních, přírodních, materiálních, tedy tradičních typů zdrojů, na informace. Ty druhé samozřejmě existovaly vždy. Nikdy však nebyly považovány za ekonomickou nebo jinou kategorii. Informační zdroje společnosti jsou poznatky, které byly lidmi připraveny pro společenské využití a fixovány na jakýkoli hmotný nosič. K dnešnímu dni prošlo IT na své historické cestě několika etapami. Změna každého z nich byla určena rozvojem vědeckého a technologického pokroku a také vznikem nových prostředků používaných pro zpracování informací.
Role PC
Moderní člověk aktivně pracuje s osobnímpočítač. Slouží mu jako hlavní prostředek ke zpracování potřebných informací. Vznik PC měl významný vliv na koncepci budování technologických procesů i na jejich využití. To vše vedlo ke zvýšení kvality výsledných informací.
Zavedení osobního počítače do moderního života bylo novou etapou ve vývoji IT. V důsledku toho bylo k názvu této technologie přidáno další slovo. Stala se známá jako počítač. Tím je koncept zcela jasně definován. Je zřejmé, že člověk používá počítač jako hlavní technický prostředek pro implementaci informačních technologií. A nyní je tento směr prioritou. Vidíme například široké využití výpočetní techniky ve vědě a vzdělávání. Nacházejí uplatnění v jiných oblastech společnosti.
PC ve vzdělávání
Smyslem vytváření počítačů je usnadnit lidem život. Práce s počítačem však člověku někdy dělá nemalé problémy. Moderní školství proto stojí před úkolem adaptovat žáky a učitele na život v informační společnosti. Ale nejen to. Moderní člověk by měl být schopen kvalifikovaně používat výpočetní techniku pro práci. Pouze v tomto případě bude jeho pracovní činnost co nejproduktivnější a nejkreativnější.
Využití moderních počítačových technologií ve vzdělávání je velmi naléhavým úkolem. Jeho implementace se stává důležitou vpodmínky komplikací výrobních procesů a dynamicky se měnícího života.
Vzdělávací systém, který existuje v moderní společnosti, čelí řadě problémů. Jsou pro učení zásadně nové a spočívají v potřebě zvýšit dostupnost znalostí a jejich kvalitu. Jak dokončit tento úkol? To je možné pouze v případě rozvoje a využívání nejoptimálnějších systémů pro vzdělávání a také posilování propojení mezi různými úrovněmi získávání znalostí. Tyto problémy lze řešit různými způsoby. Nejúčinnější z nich bude využití výpočetní techniky ve vzdělávání.
Relevance aplikace CT
Výskyt počítačových technologií ve vzdělávání umožnil vytvořit kvalitativně nové vzdělávací prostředí. Stala se základem pro vývoj i modernizaci stávajícího systému.
Počítačové technologie jsou dnes ve vzdělávání na klíčových pozicích téměř ve všech fázích získávání znalostí. Zároveň plní několik funkcí současně. Počítačové technologie ve vzdělávání jsou tedy nástroje i předměty poznání. Proto jejich použití poskytuje revoluční vývoj systému učení. S odkazem na třídu inovativních vám umožňují rychle akumulovat intelektuální potenciál, který se v budoucnu stane zárukou udržitelného rozvoje společnosti.
Efektivita používání CT
Systém získávání znalostí by mohl být vždy považován za vyspělý, pokud by byl založen na nejnovějších výdobytcích vědecké a technologické sféry. Samozřejmě, můžete dátpochybovat o efektivitě vzdělávacího procesu, pokud učitel používá zastaralé metody a vědecká a vzdělávací data. Koneckonců, každý rok se zvyšuje množství informací, které člověk přijímá. Zároveň stále více uplatňuje svůj vliv na rozvoj vědy, kultury a získávání znalostí.
Využití výpočetní techniky ve vzdělávání se dnes stalo objektivní realitou. Použití elektronického formuláře pro příjem, ukládání, ale i přenos a zpracování informací, stejně jako online přístup k datům pomocí internetu, umožňuje opakovaně zvyšovat efektivitu člověka.
Využití výpočetní techniky ve vzdělávání je důležité zejména pro tvorbu ilustrovaných výukových nástrojů a také pro realizaci jejich didaktických možností. Takové formy vizualizace slouží nejen jako doplněk verbální informace. Sami jsou jeho nositelem, což přispívá k posílení duševní činnosti žáků. Prvky elektronických i tištěných výukových materiálů jsou zajišťovány výpočetní technikou ve výuce, grafika a tabulky, audiovizuální pomůcky, schémata atd. Zároveň hrají významnou roli v rozvoji kognitivní a intelektuální aktivity studentů.
Informační a počítačové technologie ve vzdělávání by měly být využívány v souvislosti s tím, že umožňují efektivně realizovat takové didaktické principy, jako je aktivita, vědomí, viditelnost, dostupnost atd.
schopnosti CT
Moderní počítačové technologie ve vzdělávání umožňují:
- provádět racionální organizaci kognitivní činnosti;
- zvýšit úroveň procesu učení tak, aby byl co nejúčinnější zapojením všech typů smyslového vnímání dětí;
- získejte a upevněte profesionální dovednosti;
- zvýšit motivaci studenta k získávání znalostí a úroveň jeho sebevzdělávání;
- zajistit více znalostí;
- rozvíjet tvůrčí a intelektuální schopnosti;
- naučte se pracovat s různými zdroji informací;
- implementovat pokročilé trendy ve vzdělávání;
- získejte přístup k jedinému globálnímu informačnímu prostoru.
Počítačové technologie se využívají i ve speciálním vzdělávání. Umožňují vám zapojit do procesu učení ty kategorie studentů, kteří mají jiné schopnosti a styly učení než ostatní.
Při využití počítačových technologií ve vzdělávání je možné vybudovat otevřený systém pro získávání znalostí. Zároveň se zdokonalují pedagogické metody. Vzdělávání pomocí CT se tak stává flexibilnějším systémem. To se děje díky automatizaci většiny rutinních procesů. Učení zároveň začíná aktivněji reagovat na změny, ke kterým dochází ve světě kolem nás.
Pro učitele jsou informační a počítačové technologie ve vzdělávání spojeny s možnostmi využití intelektuální formy práce. Učitel je osvobozen od prezentace velkéhoobjem vzdělávacího materiálu. Student přitom nejen lépe zvládá předmět, ale také se učí ovládat dovednosti, které získal.
Trendy používání CT
Jak se počítačové technologie používají ve vzdělávání? K dnešnímu dni existují v tomto směru dva trendy. Jedním z nich je personalizace procesu učení a druhým jeho technologizace.
První z těchto dvou trendů zahrnuje udržování zpětné vazby, tedy kontaktu mezi učitelem a studentem při aplikaci technologií. Druhým je výrazné rozšíření publika studentů.
Při personalizaci je student aktivním účastníkem přijímání a předávání informací. Ale technologizace, ve které jsou uvažovány rozsáhlé vzdělávací elektronické momenty, omezuje roli studenta pouze na spotřebu materiálu a jeho asimilaci.
Oba přístupy nacházejí uplatnění v prezenční výuce. Při využití počítačových technologií v oblasti vzdělávání se však tyto pojmy transformují do zcela jiné kvality, získávají nový život. Například přednáškový materiál pro studenty lze poslouchat nejen ve zdech vzdělávací instituce. Lze jej nalézt na jakémkoli jiném místě, kde jsou digitální komunikační kanály a vhodná zařízení. V tomto případě se obvyklá prezentace kurzu mění na elektronický prezentační systém, kde je hlavní text často doplněn články a poznámkami, které umožňují získat hlubší znalosti.
CT a vzdělávání v raném dětství
Dnes je to bezpečnéříci, že informační a počítačové technologie pevně vstoupily téměř do všech sfér lidského života. Dotkli se také výchovného a vzdělávacího procesu, který probíhá v předškolním vzdělávacím zařízení. Hlavním cílem zavádění počítačových technologií do předškolního vzdělávání je vytvořit v takové instituci jednotný informační prostor, který umožní vytvářet vazby mezi administrativou, učiteli, dětmi a jejich rodiči.
Nástroje CT jsou pro pečovatele velkou pomocí. Umožňují mu zpestřit vzdělávací proces a zkvalitnit práci s rodiči dětí.
Počítačové technologie ve vzdělávacím systému používané v předškolních vzdělávacích institucích umožňují učiteli cítit se pohodlněji ve stále se měnícím prostředí. Koneckonců, ti, kteří ovládají techniky CT, jsou schopni vytvářet elektronické didaktické zdroje a také získat schopnost modelovat a plánovat hodiny tak, aby co nejefektivněji řešily vzdělávací problémy a také zvýšily motivaci a kognitivní aktivitu dětí. Počítačové technologie v předškolním vzdělávání a sebevzdělávání jsou navíc věci, které k sobě neodmyslitelně patří. Koneckonců, CT pomáhá dětem aktivně objevovat svět bez pomoci dospělého.
Všechny metody výuky dětí v předškolním vzdělávacím zařízení lze rozdělit do dvou skupin, a to podle zdroje poznání a také podle principu kognitivní činnosti. První z těchto dvou směrů zahrnuje použití:
- Ukázky. Tato metoda slouží k vizualizaci studovaných procesů, jevů a objektů, které jsou známépředškoláci.
- Ilustrace. Při použití této metody učitel ukazuje svým žákům samotné jevy, procesy a předměty na kresbách nebo fotografiích, tedy v jejich symbolickém obrazu.
- Praktické metody. Jsou zaměřeny na rozvoj dovedností a schopností. Součástí jsou i cvičení. Umožňují dětem rozvíjet řeč, pozornost, paměť, kognitivní schopnosti, osobní dovednosti a rozvíjet dovednosti pro jejich aplikaci. Příkladem využití nových počítačových technologií ve vzdělávání je využití grafického editoru Paint. Umožňuje vám vytvářet a upravovat kresby.
Druhý směr, který zahrnuje použití kognitivní činnosti, zahrnuje použití následujících metod výuky:
- Vysvětlující a názorné. Zahrnuje prezentaci verbálních vysvětlení a zároveň přitahuje viditelnost.
- Prohlášení o problému. Tato metoda zahrnuje samostatnou práci dětí.
- Částečné vyhledávání. Předškoláci při jeho používání řeší zadané úkoly společně s učitelkou.
- Didaktické počítačové hry.
Jakou metodu učitel zvolí? Vše bude záležet na schopnostech dětí a jejich psychofyziologických i věkových charakteristikách. Z počítačových technologií v oblasti vzdělávání používaných v předškolních vzdělávacích zařízeních lze uplatnit:
- elektronické prezentace pro děti;
- softwarová multimédia;
- elektronické encyklopedie;
- didaktické počítačové hry.
K vytváření prezentací a prezentací může učitel použít program Microsoft Power Point. Takový produkt je účinný jako didaktický a vizuální materiál.
CT a hudební výchova
U nás je mladá, ale zároveň velmi dynamicky se rozvíjející oblast vědění. Jde o hudební a počítačové technologie umístěné na rozhraní mezi uměním a technikou. Poskytují člověku příležitost neustále se zlepšovat v kreativitě a učit se jejím novým aspektům.
Hudba a počítačové technologie v hudební výchově jsou často přítomny v moderních předškolních vzdělávacích institucích. Umožňují ve větší míře odhalit didaktické a pedagogické funkce vzdělávacích metod a realizovat jejich potenciál.
Obecně je nejběžnější využití informačních technologií prostřednictvím multimediálních učebních pomůcek. Počítačové programy pomáhají rozvíjet hudební sluch, poslouchat díla skladatelů, aranžovat, improvizovat a upravovat instrumentální text. Pomocí PC můžete hrát melodie s "orchestrem" a provádět jejich hudební a sluchovou analýzu. Počítač lze také použít jako prostředek k psaní obsahu hudební skladby.
Nezaostává za požadavky doby a moderní školkou. Využívá také počítač k rozvoji uměleckého vkusu dítěte a rozvoji jeho tvůrčího potenciálu, který budepřispívají k harmonickému rozvoji osobnosti jako celku.
Použití počítače činí vzdělávací aktivity nejen moderními, ale také atraktivními a zároveň umožňuje individualizaci výuky. S pomocí PC je navíc učitel schopen včas sledovat vykonanou práci a shrnout ji.
Příklady využití výpočetní techniky v hodinách hudební výchovy v předškolních vzdělávacích institucích jsou:
- divadelní hry;
- pohádky-vytvářeče hluku;
- hry s prsty a řečí;
- shromažďovací aktivity.
Díky využití výpočetní techniky jsou prázdniny, matiné a zábava ve školce zajímavé, barevné a jasné. To umožňuje dětem získat schopnost poslouchat hudbu a rozumět jí. Kromě toho se u nich rozvíjí paměť, pozornost a smysl pro rytmus, začínají se projevovat ve hře, ve zpěvu, divadelních představeních. Použití takových nástrojů činí proces výuky dítěte nejúčinnějším a otevírá nové obzory pro hudební výchovu jak dětem, tak učitelům.
CT a vzdělávání
Využití informačních technologií umožňuje měnit metody a formy vzdělávací práce tak, aby byly co nejefektivnější. To však nejsou všechny výhody tohoto směru. Využívání výpočetní techniky ve škole může výrazně obohatit vzdělávací proces a změnit některé základní dovednosti. Například v základních ročnících je to schopnost psáta čtěte.
Počítačové technologie ve škole jsou nezbytné k tomu, aby studenti získali schopnost orientovat se v multimediálním prostředí a informačních tocích a také vytvářet hypermediální objekty. Moderního člověka je třeba naučit psát a číst ve vztahu k novému informačnímu prostoru.
Dnes se hodně mluví o tom, že je potřeba změnit obsah vzdělávání a že studenti potřebují zvládnout informační kulturu. Proto je tak důležité používat při výuce ve škole výpočetní techniku.
Použijte při zvládnutí nového PC materiálu:
- zajišťuje individualizaci procesu učení;
- pomáhá vytvořit problémovou situaci;
- umožňuje studentovi jednat jako uživatel PC a zároveň získat přístup k nezbytným informacím;
- zvyšuje viditelnost vzdělávacího materiálu pomocí barev, objemu, transformace kresby, animace atd.;
- aktivuje studenty.
Kromě toho učitel vždy využívá silné stránky PC. Novost práce s ním zvyšuje motivaci studentů a probouzí jejich kognitivní zájem. Student také pomocí počítače realizuje osobní způsob komunikace. Zároveň dokáže využít modelování při řešení výchovných problémů.
Ve vzdělávání existují různé typy počítačových technologií. Dva hlavní naznačují:
- přímá interakce studenta s PC (učení bez učitele);
- studenti pracují s počítačem s pomocí učitele.
Oba v obouV tomto případě jsou následující funkce činností studentů a učitele přeneseny do počítače a s jeho pomocí jsou automatizovány:
- Vysvětlování a ukazování, opravování činností a vytváření motivace ke studiu materiálu.
- Organizace práce studentů s její následnou kontrolou.
- Přeneste do počítače tu část procesu učení, která je rutinní.
- Sestavení a následná prezentace úkolů, z nichž každý odpovídá různým fázím procesu získávání znalostí. Všechna taková cvičení navíc berou v úvahu individuální vlastnosti studenta a jeho úroveň.
Výše uvedené funkce jsou brány v úvahu v procesu vývoje různých typů počítačových programů vytvořených pro vzdělávání. Hlavní jsou ty, které:
- zaměřeno na učení nového tématu v režimu programovaného učení;
- umožnit implementovat problematickou doktrínu;
- navrženo pro upevnění dovedností a schopností (simulátory);
- jsou ilustrativní a názorné, modelují a analyzují konkrétní situace;
- učte se hraním;
- control;
- umožňují získat určité informace (slovníky, databáze atd.);
- jsou výpočtové.
Pojem výpočetní techniky ve vzdělávání je poměrně rozsáhlý. Kromě PC tento směr zahrnuje použití dalších technických prostředků. Takovými jsou například multimediální projektory a interaktivní tabule. Tyto nástroje pomáhají zlepšit učení studentůznalosti při používání informační vizualizace. Mezi hlavní příležitosti pro použití PC ve vzdělávání patří:
- práce s tréninkovými programy;
- provádět různé matematické výpočty;
- modelování určitých procesů;
- vyhledejte informace, které potřebujete.
V procesu výuky v moderní škole učitel často používá multimediální projektor. Jde o technický nástroj, který promítá různé obrazy ze zdroje videosignálu na velkou obrazovku. Takový projektor umožňuje učiteli:
- používat různé počítačové aplikace;
- zobrazit soubory videí studentům;
- zobrazit prezentace;
- použijte internet k odeslání materiálu.
Multimediální projektor výrazně zvyšuje viditelnost vzdělávacího procesu.
Učitelé v moderních školách také používají zpětné projektory. Jsou to technické prostředky, které promítají kódové programy na plátno, vytvořené ve standardním formátu A4. Takový projektor se používá k demonstraci dynamiky optických a vlnových jevů a také chemických reakcí.
Není neobvyklé vidět ve třídách moderní školy diaprojektor. Je to také technický prostředek výpočetní techniky, ale zároveň promítá na obrazovku statické informace, přesně přenášející všechny barvy. V takových zařízeních je pro větší přehlednost materiálu automatická úprava ohniska ostrosti výstupuobrázky.
Mezi nejmodernější školní vybavení patří interaktivní tabule. Jedná se o dotykovou obrazovku, která je připojena k počítači. Obrazový výstup z PC je přenášen pomocí multimediálního projektoru. Obsluha interaktivní tabule se provádí pouze po instalaci speciálního softwaru do počítače. Pouze v tomto případě začne obrazovka reagovat na akce uživatele.
Zápisy na interaktivní tabuli se provádějí pomocí speciálních značek. Když se dotknou povrchu obrazovky, odešle se signál do počítače. Software vám poté umožní provést požadované akce.
Mezi moderní počítačové zdroje používané ve vzdělávacím systému patří:
- Digitální knihovny. Umožňují vám organizovat přístup k informačním zdrojům internetu. Elektronické knihovny jsou katalogizované systémy, které uchovávají, zpracovávají, distribuují a analyzují potřebné informace. Takové zdroje jsou novou etapou ve vývoji konvenčních knihoven.
- Webináře. Tyto prostředky umožňují získat distanční vzdělávání, které je mezi našimi krajany stále populárnější. Použití těchto informačních a počítačových technologií umožňuje lidem studovat a účastnit se různých konferencí, aniž by opustili své domovy.
- Elektronické časopisy a deníky. Podobné systémy počítačových technologií jsou jedinéinformační prostředí, které umožňuje učitelům, studentům a jejich rodičům efektivní vzájemnou interakci. Vznik elektronických časopisů a deníků je dán rychlým rozvojem výpočetní techniky. Takový systém umožňuje rychle zjišťovat známky a domácí úkoly, analyzovat docházku a studijní výsledky dětí, sledovat plnění pedagogické a vzdělávací úvazky a prohlížet si elektronický rozvrh.
Počítačové technologie ve vzdělávání a přírodovědné pedagogice umožňují studentům osvojit si informační kulturu, která je jednou ze součástí nejvyššího projevu vzdělávání. Ale jejich použití v procesu učení by se nemělo zaměňovat s automatizací jeho různých aspektů, stejně jako s jednoduchým přenosem informací na magnetická média. Je možné říci, že nové počítačové technologie byly aplikovány v procesu učení pouze tehdy, když:
- vyhovují základním principům pedagogické práce, to znamená, že zahrnují předběžný design, mají reprodukovatelnost, integritu, stanovení cílů a konzistenci;
- řeší se problémy, které z toho či onoho důvodu nebyly vyřešeny dříve;
- slouží jako prostředek k přípravě informací a také k jejich přenosu studentovi pomocí počítače.
Kvalifikované používání těchto technologií v procesu učení tedy přispívá k rozvoji kreativního a teoretického myšlení studentů a také přispívá k integraci vzdělávacích aktivit.
