Promluvme si o tom, co je předškolní vzdělávání. Kluci nejsou schopni mazanosti, mazanosti, upřímně projevují své emoce. Právě ve školce můžete vidět, jak je jedno padlé dítě obklopeno vrstevníky, kteří se mu snaží pomoci.
Úkol učitele
Mravní výchova v raném předškolním věku zahrnuje formování respektu k přírodě, lidem kolem. K tomu mnoho předškolních institucí vyvíjí environmentální programy, ve kterých se děti seznamují nejen s vnějším světem, ale také se učí pečovat o divokou přírodu. Předškolní výchova je založena na herních činnostech. Každá skupina tvoří svůj vlastní obývací kout, ve kterém jsou umístěny květiny, rostliny a akvárium s rybami.
Učitel sestaví speciální rozvrh, podle kterého se každé dítě aktivně podílí na péči o rostliny a zvířata. Kluci zodpovědně přistupují k úkolům, které jim učitel zadá.
Láska k rodné zemi
Abychom pochopili, co je aktivní výchova k občanství v předškolním věku,poznamenáváme, že tento proces začíná uctivým přístupem k jejich prarodičům. Pouze v tomto případě se můžete spolehnout na dosažení cíle.
Vzdělávání předškoláků v tomto směru zahrnuje řadu aktivit. Pojďme se na některé z nich podívat blíže.
Učitel nabízí dětem úkol – vyprávět o rodinném dědictví, které jeho příbuzní předávají z generace na generaci. Takový projekt umožňuje, aby se do společných aktivit zapojilo několik generací najednou, aby se u mladé generace vytvořil respekt k rodinným tradicím.
Aktivní občanství
Abychom pochopili, co je výchova malého občana, zastavme se u vzdělávacích aktivit předškolního vzdělávacího zařízení realizovaných tímto směrem.
Ve věku šesti let se u dětí rozvíjí pocit sebeúcty, touha hledat spravedlnost. Získávají první zkušenosti s komunikativní komunikací, dovednosti veřejné obhajoby své pozice.
Ne všichni rodiče chápou, že taková výchova je ve věku 5–6 let důležitá. V tomto období se učitelka snaží zapojit děti do ekologických aktivit, které přispívají k utváření ohleduplného postoje k přírodě u předškoláků.
Děti ve věku šesti let jsou připraveny plnit konkrétní pokyny učitele. Pro pedagoga je důležité, aby tento okamžik nepromeškal, promyslel systém své práce. Například jako propagaci můžete nabídnout úklid osobního pozemkuz listů. Společná aktivita přispívá k utváření komunikačních dovedností u předškoláků, umožňuje učiteli formovat u svých žáků aktivní občanství.
S cílem vštípit dětem lásku k rodné zemi, respekt k lidem jiných národností budou vzdělávací programy zahrnovat setkání s veterány, bojovníky, kteří dětem vyprávějí o tom, co je podle jejich chápání láska k vlasti.
Mezi znaky charakteristické pro předškoláky vyzdvihujeme napodobování. Pro děti je obtížné určit správné možnosti chování dospělých, proto se snaží zcela kopírovat postoj k lidem kolem sebe, zvyky, kulturu, tradice, které existují v jejich rodině.
Aby se negativní životní zkušenost nezafixovala v myslích předškoláků, musí učitel chránit dítě před situacemi a předměty napodobování, které v sobě nesou nemorální chování.
Je důležité učit dítě jednoduchým pravdám: laskavosti, respektu ke starší generaci, kultuře chování, přátelskosti.
Po získání takových dovedností dítě, jak vyroste, pochopí jeho činy a chování. Pro něj se to stane normou.
Význam morálních zásad ve výchově předškoláků
Pro jejich silnou fixaci v mysli dítěte je učitelka ve školce povinna učit děti konkrétními příklady. Aby dítě projevilo zájem o proces učení, je důležité maximalizovat jeho využitíherní technologie, zapojení dětí do podobných aktivit.
Divadelní představení, společné nastudování pohádek, sledování kreslených filmů – to vše přispívá k utváření pozitivních emocí u mladé generace.
Závěr
V současné době probíhá seriózní aktualizace obsahu vzdělávacích a rozvojových aktivit v předškolních zařízeních.
Problematika morálky je nutně zahrnuta do systému práce učitelů, projevuje se v organizaci tvůrčí činnosti, fyzické práce. Například při tvorbě individuálních či kolektivních aplikací, originálních kompozic z přírodních materiálů se děti učí respektovat zvěř, vytváří se kladný vztah k okolním jevům.
