Metoda Rene Gilles je navržena tak, aby analyzovala sociální zdatnost dětí. Umožňuje také analyzovat vztah mezi dítětem a ostatními lidmi. Technika Rene Gilles vám umožňuje studovat osobnostní rysy, některé charakteristiky chování.
Testovací funkce
Filmový test přispívá k získávání informací, které významně doplňují představu o vnitřním světě mladšího studenta.
Metoda Rene Gilles je výborným materiálem pro identifikaci konfliktů v systému mezilidských vztahů školáků. Umožňuje učiteli ovlivňovat takové vztahy, ovlivňovat následný rozvoj osobnosti dítěte.
Specifika materiálu
Metoda Reneho Gillese pro mladší studenty je vizuálně-verbální. Test obsahuje 42 obrázků dospělých a dětí.
Metoda mezilidských vztahů Rene Gillese také zahrnuje 17 testovacích úkolů, na které má dítě maximálně třicet minut. Tento materiál je určen pro vyšetření dětí ve věku 4 až 12 let.
Pokyny
Jaká je metoda mezilidských vztahů dítěte Rene Gillese? Před zahájením vyšetřovací procedury je dítěti řečeno, že bude muset odpovídat na otázky na základě obrázků, které mu učitel-psycholog ukáže. Dítě pečlivě prozkoumává kresby, čte nebo poslouchá otázky a poté na ně odpovídá.
Zkušební podmínky pro mladší studenty
Metoda Rene Gilles je možností studia pro studenty 2.–3. Vzhledem k tomu, že mají čtenářské dovednosti, neměli by se seznamovat s pokyny, kluci samostatně plní úkoly, když se seznámili s požadavky testu.
Metoda Rene Gilles pro mladší studenty vyžaduje seriózní školení ze strany učitele. Psycholog nejprve připraví velké množství listů s testovacími úlohami, poté stráví dostatečné množství času přenosem výsledků do speciálního formuláře pro registraci výsledků.
Výzkum u batolat
Metoda Rene Gilles pro předškoláky zahrnuje čtení testových otázek nahlas učitelem. Očekává se také dodatečné slovní vysvětlení akcí, které budou muset děti provést. Odpověď dítěte může být v tomto případě slovní nebo ve formě pokynů, to znamená, že se nepředpokládá, že by byla vynaložena na metodiku testovacího sešitu.
Metoda Rene Gilles spočívá v tom, že si dítě vybere své místo mezi lidmi zobrazenými na obrázku. Mezi úkoly patří také ztotožnění se s určitýmpostava, která zaujímá nějaké místo ve skupině navržené na obrázku.
Důležité aspekty
Metoda Reneho Gillese je stimulační materiál pro zjišťování úrovně rozvoje mezilidských vztahů v dětském kolektivu (skupině).
Dítě si v testovacích úlohách musí vybrat formu chování, která je mu známá. Část úkolů je sestavena podle typu sociometrických otázek.
Metoda Rene Gilles pro školáky tedy umožňuje získat informace o postoji konkrétního dítěte k různým lidem kolem něj: rodičům, přátelům, okolním jevům.
Psychologové považují za racionální provádět pouze individuální formu takového testování. Výsledkem techniky Rene Gilles je získat jasné pochopení pro pohodlný pobyt dítěte ve společnosti.
Musíte vědět
Abyste získali skutečné výsledky, je důležité provést test bez přítomnosti neoprávněných osob, včetně rodičů dítěte.
Před dokončením průzkumu je nežádoucí ponořit se do rodinných a jiných vztahů dítěte s těmi lidmi, které zmiňuje při odpovídání na otázky psychologa, aby se na ně nezaměřovalo. Po dokončení testovací části je lepší se zeptat, kdo jsou pro dítě, proč si na ně vzpomněl, když se díval na obrázky.
Příplatkový materiál
Pocit některých materiálů René Gilles navržených speciálně pro děti základních školanalýza vztahů mezi školáky. Dnes existuje mnoho jeho variací. Navržený výklad metodiky René Gilles je určen pro děti mateřských a základních škol.
- Na obrázku je stůl s několika lidmi. Označte křížkem místo, kde se nacházíte.
- Teď umístěte kolem sebe a stůl další lidi. kdo jsou pro tebe? Máma, táta, babička, děda, bratr, sestra, kamarád, kamarád.
- Na obrázku je stůl, v jehož středu je osoba, kterou znáte. Kam byste se posadili?
- Pro koho je tato osoba pro vás?
- Představte si, že trávíte dovolenou s rodinou u lidí, kteří vlastní velký dům. Vaše rodina je umístěna v několika místnostech. Vyberte si pokoj pro sebe, bratra, mámu, sestru, tátu.
- Označte křížkem místnost, kterou jste si pro sebe vybrali.
- Nyní určete pokoje, kam byste chtěli umístit svou rodinu: máma, bratr, sestra, táta.
- Jste znovu na návštěvě. Křížkem ukaž pokoje svých blízkých a svůj pokoj.
- Bylo rozhodnuto dát jedné osobě originální překvapení. Chtěli byste, aby to bylo hotové? Komu přesně? Nebo je ti to jedno?
- Máte možnost jet na pár dní na dovolenou. Existuje jedna podmínka - můžete s sebou pozvat pouze jednu osobu, která je vám velmi drahá. Koho vezmeš?
- Řekněte mi o osobě, kterou byste s sebou pozvali na tuto vzrušující cestu.
- Představte si, že jste ztratili něco, co je vám velmi drahé. Komu bys to zkusil říct prvnímu?potíže?
- Bolí vás zub a musíte navštívit zubaře, aby vám špatný zub odstranil. Půjdeš k lékaři sám?
- Pokud se rozhodnete nejít sami, koho vezmete s sebou?
- V testu jste odvedli skvělou práci. Komu řeknete o svém výsledku jako prvnímu?
- Představte si, že jste na procházce. Dejte křížek tam, kde jste.
- Vyrazili jste na novou procházku. Označ, kde teď jsi.
- Nyní se pokuste znázornit na obrázku nejen sebe, ale také umístit několik dalších lidí. Podepište (vyprávějte) o lidech, kteří jdou s vámi.
- Představte si, že jste vy a několik dalších lidí dostali dárky. Něčí dárek se ukázal být mnohem lepší než ten váš. Koho byste na tomto místě rádi viděli? Nebo je vám úplně jedno, kdo to je?
- Máte před sebou dlouhou cestu, budete muset jít daleko od svých blízkých a příbuzných. Která vám bude nejvíc chybět? Řekněte (napište níže).
- Představte si, že vaši přátelé šli na procházku. Označte křížkem, kde se právě nacházíte.
- S kým si rád hraješ? S kluky, kteří jsou mladší než ty, staršími, nebo s tvými vrstevníky? Vyberte jednu ze tří odpovědí.
- Na obrázku vidíte hřiště. Označte křížkem místo, kde budete hrát.
- A tady jsou vaši soudruzi, kteří se pohádali o pravidla hry. Ukaž mi křížkem, kde jsi.
- Jeden z kluků do tebe schválně strčil a ty jsi upadl. Co budeš dělat? začít plakatze zášti? Stěžovat si svému učiteli? Neřekneš ani slovo? Nebo pokáráš přítele?
- Na obrázku je osoba, kterou velmi dobře znáte. Říká něco těm lidem, kteří sedí na židlích. Kdo to je?
- Jsi také jedním z nich. Označte křížkem místo, kde sedíte.
- Jak často pomáháte své mámě? Zřídka? Neustále? Vyberte jednu z odpovědí.
- Vidíte kolem stolu několik lidí. Jeden z nich se snaží něco vysvětlit ostatním účastníkům rozhovoru. Jste mezi nimi, označte se křížkem.
- Kráčíte se svými kamarády a nějaká žena se vám snaží něco vysvětlit. Dejte křížek tam, kde jste.
- Všichni na procházce se usadili na trávě. kde jsi na obrázku? Dejte křížek tam, kde jste.
- Obrázek ukazuje, jak lidé sledují na pódiu zajímavé představení. Křížkem ukaž, kde jsi.
- Někteří vaši soudruzi se vám smějí. Budeš brečet ze zášti? Budete se mu smát? Pokrčíte rameny? Nebo ho začnete oslovovat a bít? Vyberte jednu a možnosti.
- Co uděláte, když se někdo začne smát vašemu příteli? Zasáhneš pachatele? Budete se mu smát? budeš plakat? Zůstanete lhostejní? Vyberte možnost, která vám vyhovuje.
- Jiné dítě vám bez dovolení vzalo pero. Co budeš dělat? budeš plakat? Budete se mu smát? Porazíte ho a budete mu říkat? Zůstanete lhostejní? Vyberte jednu odpověď.
- Hrajete dámu a prohrajete. Co budeš dělat? Začneš plakat? Budete pokračovat ve hře? budeš nervózní? Zvýrazněte jeden zmožnosti.
- Táta tě nenechá jít na procházku. budete platit? Urazíš se? budete protestovat? Půjdeš se bez dovolení projít? Která odpověď je vám bližší?
- Maminka tě nenechá jít ven s přáteli. jak budete jednat? budete protestovat? budeš plakat? Urazíš se? Půjdeš na procházku bez svolení své matky? Vyberte možnost, která je vám bližší.
- Váš učitel vás požádal, abyste během jeho nepřítomnosti dohlíželi na třídu. Dokážete tuto odpovědnost zvládnout?
- Vy a vaše rodina jste šli do kina, kde je mnoho prázdných míst. Kam byste se posadili?
- Jaká místa byste chtěli pro zbytek své rodiny?
- Koho vedle sebe nechcete vidět?
Registrační list
Metoda R. Gillese umožňuje analyzovat postoj dítěte k přátelům a příbuzným. Jeho výsledek vám umožní identifikovat charakteristiky chování.
Psycholog hodnotí postoj k matce podle odpovědí dítěte na otázky 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42.
Vztahy s otcem jsou určeny otázkami 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42.
Vztah dítěte k rodičům (matce a otci ve společném rodičovském páru) odhalují odpovědi na otázky 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17 a také 40- 42 otázek.
Vztahy se sestrou (bratrem) jsou odhaleny ve 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 otázkách a s babičkou (dědečkem) - ve 2, 4, 5, 7-13, 17-19, 30, 40, 41 úkolů.
Zvědavost studenta dokládají odpovědi uvedené v otázkách 5, 26, 28, 29, 31, 32.
Komunikační vlastnosti dítěteurčeno ve 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 otázkách. Vůdcovské kvality jsou viditelné u 20-24, 39 úkolů a konflikt a agresivita jsou odhaleny u 22-25, 33-35, 37, 38 otázek.
Alarmujícím signálem jsou kladné odpovědi na otázky 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42.
Projektivní psychodiagnostika
Dotazník Reného Gillese je formulář, který je přechodným stavem mezi designovými testy a běžným dotazníkem. V tom jsou jeho hlavní výhody. Takovou techniku lze využít jako nástroj pro seriózní studium osobnosti dítěte předškolního či školního věku i pro výzkum související se statistickým zpracováním výsledků.
Principy metodiky
„Filmový test“R. Gillese je založen na principu „projekce“– osobních vztahů, které působí jako přímé nebo nepřímé postoje, projevy chování, které jsou převedeny do testovací situace, nevyvolávají obranné reakce v dítě.
Metoda také využívá principu „symbolické linearity“– emocionální bariéry mezi různými lidmi prostřednictvím lineárních vzdáleností v navrhované situaci. Protože si subjekt potřebuje vybrat místo pro sebe, své přátele a příbuzné, vytváří se emocionální postoj k lidem kolem něj. Vyšetření dítěte nezahrnuje podrobný příběh, technika je omezena pouze na výběr jeho místa na navrhovaných snímcích, určení vzdálenosti mezi lidmi.
Přinášímvýsledky
Pro psychology, učitele, rodiče jsou důležité informace o mezilidských vztazích v dětském (třídním) kolektivu a také vzájemné porozumění mezi dítětem a jeho rodiči, sestrami, bratry, prarodiči. Pro získání úplného obrazu o takových vztazích je vhodný profil R. Gillese.
Testovací úkoly navržené v dotazníku se týkají „kognitivní iniciativy“, „zvídavosti“, „kognitivní orientace“.
Závěr
Ve věku 4–8 let jsou pro dítě důležité vztahy s vrstevníky. Rozvoj komunikačních kvalit dítěte závisí na tom, jak úspěšně se takové vztahy vyvíjejí. zvažovaná technika je vynikajícím způsobem, jak zjistit mezilidské vztahy v týmu, v rodině, pomáhá učitelům a psychologům včas identifikovat problémy, které má dítě, a najít způsob, jak je odstranit.
Navzdory rozmanitosti psychologických testů, které v současnosti v pedagogice existují, je francouzská metoda považována za jednu z nejjednodušších, nejpohodlnějších a srozumitelných možností identifikace mezilidských vztahů, a proto se používá v mnoha předškolních a školních vzdělávacích institucích. Klíč k otázkám je jasný, pohodlný, takže výsledky diagnostiky lze snadno dešifrovat.
