Proces přípravy na jakýkoli výzkum vědecké povahy zahrnuje několik fází. K dnešnímu dni existuje mnoho různých doporučení a podpůrných metodických materiálů. Všechny se však netýkají nepřítomnosti či přítomnosti toho či onoho stadia, ale ve větší míře jejich posloupnosti. Společné pro všechna doporučení je definice účelu studie. Podívejme se na tuto otázku podrobněji.
Klíčové prvky
Výzkum vědeckého charakteru má na rozdíl od tradičních, každodenních znalostí systematické a cílené zaměření. V tomto ohledu je nesmírně důležité stanovit rozsah studie. Předmět a účel studia působí jako určitý souřadnicový systém. Jakákoli práce ve vědeckém poznání začíná ustavením systému. Po absolvování této fáze je téma formulováno. Účel studie působí jako konečný výsledek. Je to on, kdo by měl být výsledkem veškeré plánované práce.
Objektová oblast
Je to praktická a vědecká oblast. V něm se nachází samotný objekt.výzkum. Ve školním kurzu může tato oblast odpovídat jakékoli konkrétní disciplíně. Může to být například biologie, literatura, matematika, fyzika, historie atd. Předmětem studia je určitý jev nebo proces, který generuje problém. Aktivity směřují k němu. Předmětem studia je konkrétní úsek objektu, v rámci kterého se uskutečňuje hledání řešení. Tímto prvkem systému může být událost obecně, její jednotlivé aspekty, vztahy mezi libovolnými složkami, interakce mezi jednou z nich a celý soubor vazeb. Hranice mezi těmito prvky jsou velmi libovolné. Co může být v jednom případě předmětem zkoumání, v jiném bude předmětná oblast. Vědecká činnost je například zaměřena na studium tvůrčích souvislostí ruské a francouzské literatury 19. století. Předmětem zkoumání v tomto případě mohou být rysy výpůjček.
Problém
Účel studie, předmět studia souvisí s konkrétním problémem, který je třeba vyřešit. Problém je považován za úzkou oblast studia. Výběr konkrétního výzkumného tématu je pro mnohé poměrně obtížnou fází. Volba často padá na obtížné nebo rozsáhlé problémy. V rámci akademického studia se mohou stát neúnosnými pro plné odhalení. V takových případech je pravděpodobné, že účel a cíle studie nebudou plně realizovány. Může nastat i jiná situace. Například student si z toho či onoho důvodu vybere problém, který je již dávno všem známý a je nepochopitelný pouze pro úzkéokruh začínajících výzkumníků.
Hypotéza
Téma si můžete objasnit prostudováním odborné literatury o daném problému. Poté můžete začít vytvářet hypotézu. Předpokládá se, že tato fáze je nejzodpovědnější ze všech. Abyste pochopili, jak úspěšně projít, musíte nejprve vysvětlit samotný koncept. Hypotéza musí:
- Nechte se ověřit.
- Správně s fakty.
- Nebuďte logicky nekonzistentní.
- Obsahuje odhad.
Jakmile hypotéza splní všechny požadavky, můžete přejít k další fázi.
Cíl a cíle studie
V širokém slova smyslu by měli objasnit směry, kterými se bude důkaz hypotézy provádět. Účelem studie je výsledek, který by měl být získán na konci studie. Může se jednat o:
- popisy nové události, shrnutí;
- stanovení vlastností jevů, které nebyly dříve známy;
- identifikace běžných vzorců;
- tvorba klasifikací a tak dále.
Existují různé způsoby, jak lze formulovat účel studie. K tomu se pro vědeckou řeč používají tradiční klišé. Studium problému lze například provést takto:
- reveal;
- justify;
- install;
- develop;
- upřesnit.
Prostředky a způsoby, jak dosáhnout výsledků
Se speciálníje třeba věnovat pozornost formulaci výzkumných cílů. Je to dáno tím, že popis jejich rozhodnutí bude následně tvořit obsah kapitol. Jejich nadpisy jsou tvořeny ze znění úkolů. Obecně lze tento prvek definovat jako volbu prostředků a cest k dosažení požadovaného výsledku v souladu s vypracovanou hypotézou. Účelnější je formulovat úkoly ve formě prohlášení o konkrétních akcích, které je třeba udělat, aby bylo dosaženo cíle. V tomto případě by měl být výčet postaven od jednoduchého po komplexní, pracný. Jejich počet bude záviset na hloubce studia. Při jejich formulaci se hlavní cíl studie rozdělí na několik menších. Jejich konzistentní výsledky umožňují hlubší studium problému.
Metody
Cílem studie je ideální vize výsledku, který řídí lidskou činnost. Po zformulování všech klíčových prvků systému je nutné zvolit metodu řešení problému. Způsoby lze rozdělit na speciální a obecné. Mezi ty druhé patří matematické, empirické, teoretické. Volba metody hraje rozhodující roli v úspěšnosti výzkumné činnosti. Správný způsob řešení problémů zajišťuje zaručené dosažení plánovaného výsledku.
Teoretické triky
V některých případech je účelem studie výsledek, kterého lze dosáhnout pouze experimentálně. V takové situaci je lepší použít simulační metodu. Umožňuje vám studovat předmětypřímý přístup, ke kterému je obtížný nebo nemožný. Modelování zahrnuje provádění mentálních a praktických akcí s modelem. Existuje další metoda, která vám umožní realizovat účel studie. Tato technika se nazývá abstrakce. Spočívá v mentálním abstrahování od všech nepodstatných aspektů a zaměření se na jeden nebo více specifických aspektů předmětu. Další účinnou metodou je analýza. Jde o rozklad předmětu na složky. Syntéza je opakem. Tato metoda zahrnuje spojení tvarovaných dílů do jediného celku. S využitím syntézy a analýzy je možné např. provést studium literatury na zvolené téma vědeckého výzkumu. Výstup od abstraktního prvku ke konkrétnímu prvku se provádí ve dvou fázích. V první fázi je objekt rozdělen do několika částí a popsán pomocí úsudků a konceptů. Poté je obnovena původní integrita.
Empirické triky
Mezi ně patří:
- Porovnání.
- Pozorování.
- Experiment.
Ten druhý má oproti ostatním určité výhody. Experiment umožňuje nejen pozorovat a porovnávat, ale také měnit podmínky studia, sledovat dynamiku.
Matematické metody
Výzkumného cíle lze dosáhnout:
- Statistické triky,
- Modely a metody teorie síťového modelování a grafů.
- Dynamické programovací techniky.
- Modely a metodyve frontě.
- Vizualizace informací (vykreslování grafů, kompilační funkce atd.).
Výběr konkrétní metody v rámci pedagogického výzkumu probíhá pod vedením učitele.
Provést studii
Vědecký výzkum obecně zahrnuje dvě fáze. První je studium samotné. Říká se tomu „technologická fáze“. Druhá fáze je považována za analytickou, reflektivní. Před zahájením práce je třeba vytvořit plán. Má tři části. První:
- Je uveden účel studie (plánované experimenty).
- Je uveden inventář potřebný k dokončení úlohy.
- Popisuje formy záznamů v konceptu poznámkového bloku.
První část by také měla obsahovat primární zpracování výsledků získaných v průběhu praktických akcí a jejich analýzu, fázi jejich ověřování. Plán musí obsahovat vše, co může výzkumník v první fázi předvídat. Jsou zde také formulovány klíčové prvky činnosti. Druhá část popisuje experimentální fázi práce. Jeho obsah bude záviset na zvoleném tématu, oblasti vědeckého poznání. Charakterizují specifika studia. Výzkumník potřebuje analyzovat, jak mohou jím zvolené metody potvrdit předloženou hypotézu. V případě potřeby zpřesněte techniky v souladu s plánovanými výsledky.
Design
Toto je třetí část pracovního plánu. V níje předepsán způsob zkoušení a prezentovány výsledky získané studiem - od recenzí po diskuzi v rámci skupiny a prezentace na konferenci. Je vhodné prezentovat výsledky práce před publikem různého složení. Čím častěji jsou výsledky diskutovány, tím lépe to bude pro výzkumníka.
Plán vyhlídek
Jedná se o podrobnější, abstraktní pokrytí problémů, na kterých má systematizovat shromážděný materiál. Plán-prospekt slouží jako podklad pro další hodnocení vedoucím vědecké činnosti, zjišťování souladu práce se stanovenými cíli a záměry. Ukazuje klíčová ustanovení obsahu připravované aktivity. Obsahuje popis principů zpřístupnění tématu, konstrukci a souvztažnost objemů jeho jednotlivých částí. Plán-prospekt ve skutečnosti funguje jako návrh obsahu díla s abstraktním popisem a zveřejněním obsahu jeho částí. Jeho přítomnost vám umožňuje analyzovat výsledky činností, kontrolovat soulad s cíli stanovenými v první fázi a v případě potřeby provádět úpravy.
Závěr
Abychom získali znalosti, které v kombinaci umožňují objasnit problém, je nutné rozdělit studium jeho stavu. Tato divize poskytuje popis:
- Klíčové charakteristiky jevu.
- Funkce jeho vývoje.
- Vývoj nebo zdůvodnění kritérií pro ukazatele studovaného jevu.
Konečnévýsledky jsou formulovány pomocí sloves. Úkoly jsou soukromé nezávislé cíle s ohledem na jeden společný cíl.
