Vzdělávací systém je velmi flexibilní struktura, která je ovlivňována různými faktory (jako je zahraniční a vnitřní politika státu, interakce s jinými zeměmi, ekonomické reformy) a neustále prochází změnami. V tomto článku se zamyslíme nad směry rozvoje systému vysokoškolského vzdělávání v Rusku a v některých cizích zemích a také o možnostech studia ruských studentů v zahraničí.
Boloňský proces a jeho dopad
Když už mluvíme o vysokém školství v zahraničí i u nás, nelze nezmínit Boloňský proces - hnutí, jehož cílem je sjednocení vzdělávacích systémů v evropských zemích a v Rusku (naše země se stala jeho součástí v roce 2003, po r. podpis smlouvy). Předtím občané Ruské federace po pěti letech studia na univerzitách získali diplom a získali práci. Ale v posledních letech se systém vysokého školství u nás, stejně jako v jiných zemích, hodně změnil. V zahraničí se HPE skládá ze tří stupňů, v Ruské federaci - dvou stupňů: bakalářský a magisterský, v evropských zemích je doktorský stupeň, u nás se tomu říká postgraduální. První fáze výcviku vRuská univerzita trvá čtyři roky, druhý - dva. V zahraničí jsou tato období různě dlouhá (v závislosti na zemi), například v Anglii trvá magisterské studium jeden rok.
Vzdělávání v ruské škole trvá jedenáct let, v ostatních zemích světa dvanáct. Z tohoto důvodu pro přijetí na zahraniční univerzitu s největší pravděpodobností nebude stačit potvrzení o absolvování školního programu.
Proč ruský vysokoškolský systém potřebuje reformy?
Proměny v oblasti vzdělávání na univerzitách tedy aktivně probíhají jak v Ruské federaci, tak v zahraničí již několik desetiletí. Tyto změny jsou povrchní i hluboké, pozitivní i negativní. Vysoké školství v Rusku i v zahraničí však čelí určitým obtížím ve svém rozvoji.
Abychom pochopili, jak na systému pracovat, je nutné identifikovat jak jeho cíle, tak příležitosti pro další reformu. Rozvoj systému vysokého školství a vědy hraje významnou roli jak ve vzdělávání, tak ve výzkumné činnosti země. V Rusku je sektor školství ve složité situaci. Kdysi byl považován za referenční, ale nyní se musí zaměřit na ekonomické a sociální inovace. Vzdělávací systém na ruských univerzitách by měl být zaměřen na kvalitní přípravu budoucích odborníků, spolupráci se zahraničními univerzitami, ztížení dostupnosti vysokoškolského vzdělání a pokud možno osvojení si výhod zahraničních institucí.
Historie formování vzdělávacího systému. Anglie
Pokud mluvíme o rozvoji vysokoškolského vzdělávání v zahraničí, můžeme identifikovat čtyři hlavní typy. Jedná se o anglické, francouzské, německé a americké systémy.
Ve Spojeném království existují dvě nejstarší instituce vysokoškolského vzdělávání – Oxford a Cambridge, které během své historie téměř neprošly žádnou reformou.
Přestože v sedmdesátých letech dvacátého století přijala University of Cambridge některé tradice z jiných univerzit.
Vzdělávací systém v Anglii je selektivní na všech úrovních. Již od jedenácti let jsou děti rozděleny do skupin podle vývoje a typu svých sklonů. Tréninkový systém se také vyznačuje přísným sledem - bez absolvování programu kterékoli fáze školení nemůže student postoupit do další.
Od šedesátých let 20. století ve Spojeném království dochází k dělení škol a tříd na víceméně elitní v závislosti na studijních plánech a možnostech vstupu na konkrétní univerzitu, jakož i na poplatky za vzdělání.
Vývoj systému HPE ve Francii
Pokračujeme tedy v mluvení o vysokoškolském vzdělávání v zahraničí. Pojďme k historii formování francouzského vzdělávacího systému.
Vysokoškolské instituce v této zemi nejsou selektivní, protože školy jsou neoddělitelně spjaty s univerzitami.
Pro vstup na univerzitu potřebuje francouzský občan maturituvzdělávací instituce. Můžete dokonce zavolat a přihlásit se do ústavu. Je důležité, aby ve vzdělávací instituci byla volná místa. Ve Francii se v posledních letech projevuje tendence reorganizovat vzdělávací systém se zaměřením na obecně uznávaný model. Hlavní nevýhodou francouzského HPE je vysoké procento srážek. Až sedmdesát procent studentů, kteří vstoupí do institucí, nedostuduje.
Historie německého vysokoškolského systému
Oblast vzdělávání na německých univerzitách se začala aktivně měnit v 90. letech 20. století po znovusjednocení republiky. Transformace v německém vzdělávacím systému se provádějí podle typu amerických reforem v této oblasti. Vzdělávání se stává dostupnější a jeho programy se zkracují. Bohužel s těmito změnami nedochází ke sjednocení vědecké a pedagogické činnosti, což byla nepochybná výhoda nejlepších univerzit v Německu.
Německé školy mohou ztratit svou skutečnou výhodu tím, že přijmou příliš mnoho amerických inovací.
Rozvoj učení v Americe
Tvorbu amerického systému vysokoškolského vzdělávání významně ovlivnily britské univerzity, například Cambridge. Ve 20. století to bylo heterogenní, vysokoškolské vzdělání nebylo dostupné pro každého, protože bylo drahé. Průmysl v zemi se ale rozvíjel rychlým tempem a na trhu práce se stala poptávka po mnoha profesích. Proto byla otázka školení personálu akutní. Za tímto účelem byl vzdělávací systém reformován avznikly nové instituce - junior Colleges, kde lidé, kteří neměli možnost studovat na univerzitě, mohli získat jakékoli dovednosti. Dnes je vzdělávací systém v Americe vícestupňový.
Obecně to naznačuje konkrétní zaměření studia, takže pro studenty, kteří vystudovali americkou univerzitu, může být obtížné adaptovat se na jiný, byť podobný obor.
Formování oblasti vzdělávání v Rusku
Před revolucí byl systém HPE v naší zemi převážně náboženského charakteru a velká část byla vypůjčena z Německa, protože tato země byla považována za zákonodárce vzdělávacích inovací. Po událostech roku 1917 bylo cílem úřadů vytvořit nový přístup k této oblasti, založený na dostupnosti, absenci genderové diskriminace, zvýšení úrovně kultury obyvatelstva země, formování rozvinuté struktury vzdělávacích institucí, definování a stanovení fází samotného procesu.
Začátkem 80. let 20. století systém HPE plně splňoval všechna výše uvedená kritéria. Po rozpadu Sovětského svazu již strana nekontrolovala vzdělávací systém, ale nevytvářela žádné speciální inovace v oblasti vzdělávání. V roce 2007 byl vytvořen systém USE za účelem zjednodušení postupu při vstupu na vysoké školy. Nyní se Rusko orientuje na systémy vysokoškolského vzdělávání v zahraničí a v tomto ohledu byl přijat dvoustupňový vzdělávací systém (školení na titulbakalářský a magisterský titul).
Směry rozvoje studijního oboru v zahraničí dnes
Vysokoškolské instituce v evropských zemích se mění v souladu s požadavky trhu práce.
Jaké jsou obecné trendy ve vývoji vysokoškolského vzdělávání v zahraničí?
- Instituce vysokoškolského vzdělávání jsou stále dostupnější. To znamená, že každý student si může vybrat profesi a typ a úroveň vzdělávací instituce, do které by chtěl vstoupit.
- Vytváří se silné propojení výzkumných aktivit s univerzitami (vznikem specializovaných center na bázi univerzit). Práce v takových organizacích přispívá ke zvyšování kvalifikační úrovně učitelů a také k rozvoji mnoha užitečných dovedností a schopností studentů.
- Pečlivý výběr obsahu vzdělávacích programů, jejich korekce, redukce průběhu přednášek některých všeobecně vzdělávacích předmětů.
- Trend HPE se zaměřením na studenta (s přihlédnutím k jeho psychologickým charakteristikám, sklonům, přáním; vytváření více volitelných hodin, doplňkových oborů; přednáškové kurzy na univerzitě jsou časově redukovány, student studuje více doma, na na individuálním základě).
- Nárůst počtu humanitních oborů, práce na obecném a estetickém rozvoji studentů, utváření pozitivních osobních a sociálních charakteristik prostřednictvím využívání nových forem interakce ve třídě.
- Zlepšování počítačové gramotnosti studentů prostřednictvímrostoucí zavádění počítačů ve vzdělávacím systému.
- Zvyšování vládních finančních investic do vzdělávání.
- Přechod institucí vysokoškolského vzdělávání k autonomní kontrole.
- Zvýšení počtu výběrových kritérií pro pedagogické pracovníky (je potřeba stále více kvalifikovaných odborníků).
- Tvoří se obecné způsoby hodnocení činnosti vysokých škol.
Směry rozvoje vzdělávání v Rusku
Zjistili jsme tedy, jaké reformy vysokého školství v zahraničí se dnes provádějí. V naší zemi probíhají ve vzdělávacím systému tyto změny:
- Nárůst počtu komerčních univerzit.
- Reforma oblasti vzdělávání na základě současných trendů rozvoje vysokého školství v zahraničí.
- Orientace systému HPE na individuální vlastnosti studentů, výchova pozitivních osobních vlastností.
- Vytváření velkého množství různých osnov a možností školení pro určité speciality.
- Přechod na víceúrovňový systém (bakalář - specialista - magistr).
- Celoživotní vzdělávání (příležitost k trvalému profesnímu rozvoji).
Hlavní potíže v rozvoji vzdělávání v Rusku
Systém vysokého školství v naší zemi se dnes vyznačuje flexibilitou, přizpůsobováním se neustále se měnící situaci na mezinárodním trhu práce. Ale zároveň si zachovává to nejlepšífunkce.
Na cestě k transformaci však ruský vzdělávací systém čelí následujícím potížím:
- Úroveň odborné přípravy specialistů není dostatečně vysoká, aby vyhovovala rychle se měnícím požadavkům globální ekonomiky.
- Špatná rovnováha mezi odbornou úrovní absolventů vysokých škol a výběrovými kritérii. Například nedostatek pracovních specialit s naléhavou potřebou kvalifikovaného personálu v technologické oblasti.
- Špatný výkon neziskových vzdělávacích institucí.
Studium v zahraničí. Vysokoškolské vzdělání: kde a jak získat?
Občané naší země nejčastěji vstupují na univerzity následujících zemí: Kanada, Austrálie, Nový Zéland, Anglie, Amerika.
Někteří uchazeči se okamžitě hlásí na vysokoškolské instituce, jiní dávají přednost tomu, aby nejprve navštívili speciální kurzy pro přípravu.
Při výběru instituce pro vysokoškolské vzdělávání v zahraničí musíte v první řadě věnovat pozornost kritériím, jako jsou:
- Poptávka po specializaci na trhu práce.
- Další možnosti profesního rozvoje.
- Poplatky za vzdělání.
Ne všechny vzdělávací instituce v zahraničí proto přijímají uchazeče s ruským maturitouuchazeči musí absolvovat speciální kurzy (včetně lingvistických).
Abyste mohli získat vysokoškolské vzdělání v zahraničí, musíte si připravit následující dokumentaci:
- Doklad o ukončení střední školy.
- Diplom z ruské univerzity.
- Autobiografie (životopis).
- Fotokopie přílohy k diplomu.
- Doklad o úspěšném složení jazykového testu.
- Vyplněný a vytištěný formulář (obvykle vyvěšen na webu vzdělávací instituce).
- Doporučující dopisy (od zaměstnanců univerzity). Musí existovat alespoň tři takové dokumenty.
- Motivační dopis (s vysvětlením přání studovat na této univerzitě v této specializaci)
Pokud je vaším cílem vysokoškolské vzdělání v zahraničí, musíte pečlivě zvážit přípravu všech potřebných dokumentů.
Nyní tedy dochází k významným změnám v oblasti vzdělávání jak u nás, tak v zahraničí. Ale reformy vysokoškolského vzdělávání v zahraničí jsou obecně efektivnější, takže mnoho ruských uchazečů se snaží studovat v jiných zemích, aby následně pracovali v mezinárodních společnostech.
