Taková složitá, ale zajímavá věda jako chemie vždy vyvolává u školáků smíšené reakce. Děti se zajímají o pokusy, v jejichž důsledku se získávají látky jasných barev, uvolňují se plyny nebo dochází ke srážení. Ale jen málo z nich rádo píše složité rovnice chemických procesů.
Význam zábavných zážitků
Podle moderních federálních standardů byly na středních školách zavedeny projektové výzkumné aktivity. Takový předmět programu, jako je chemie, také nezůstal bez pozornosti.
V rámci studia komplexních přeměn látek a řešení praktických problémů si mladý chemik zdokonaluje své dovednosti v praxi. Právě v průběhu neobvyklých experimentů učitel u svých žáků vytváří zájem o předmět. Ale v běžných hodinách je pro učitele obtížné najít dostatek volného času na nestandardní experimenty a na provádění experimentů z chemie pro děti prostě není čas.
Pro nápravu byly vynalezeny další volitelné a volitelné předměty. Mimochodem, mnoho dětí, které mají rády chemii ve třídách 8-9, se v budoucnu stanou lékaři, lékárníky, vědci, protože v takových třídách se mladíchemik dostane příležitost samostatně provádět experimenty a vyvozovat z nich závěry.
Jaké kurzy zahrnují zábavné chemické experimenty?
Za starých časů byla chemie pro děti dostupná až od 8. třídy. Dětem nebyly nabídnuty žádné speciální kurzy ani mimoškolní aktivity v oblasti chemie. V chemii se totiž s nadanými dětmi prostě nepracovalo, což mělo negativní dopad na vztah školáků k této disciplíně. Kluci se báli a nerozuměli složitým chemickým reakcím, dělali chyby při psaní iontových rovnic.
V souvislosti s reformou moderního vzdělávacího systému se situace změnila. Nyní se ve výchovných ústavech nabízejí pokusy pro děti i v nižších ročnících. Děti rády plní úkoly, které jim učitel nabízí, učí se vyvozovat závěry.
Volitelné kurzy související s chemií pomáhají středoškolským studentům získat dovednosti v práci s laboratorním vybavením a kurzy určené pro mladší studenty obsahují názorné, názorné chemické experimenty. Děti například studují vlastnosti mléka, seznamují se s těmi látkami, které se získávají jeho zakysáním.
Pokusy s vodou
Zábavná chemie pro děti je zajímavá, když během experimentu uvidí neobvyklý výsledek: vývoj plynu, jasná barva, neobvyklý sediment. Látka, jako je voda, je považována za ideální pro provádění různých zábavných chemických experimentů pro školáky.
Například chemie pro děti od 7 let může začít seznámením se s jejími vlastnostmi. Učitel říká dětem, že většina naší planety je pokryta vodou. Učitel také informuje žáky, že u melounu je to více než 90 procent au člověka - asi 65-70%. Když jsme školákům řekli, jak je voda pro člověka důležitá, můžeme jim nabídnout zajímavé experimenty. Zároveň stojí za to zdůraznit „kouzlo“vody, abychom školáky zaujali.
Mimochodem, v tomto případě standardní sada chemie pro děti nezahrnuje žádné drahé vybavení - je docela možné se omezit na dostupná zařízení a materiály.
Zažijte "Ice Needle"
Uveďme si příklad takového jednoduchého a zároveň zajímavého experimentu s vodou. Jedná se o stavbu ledové sochy - "jehly". Pro experiment budete potřebovat:
- voda;
- stolní sůl;
- kostky ledu.
Trvání experimentu je 2 hodiny, takže tento experiment nelze provést v běžné lekci. Nejprve je třeba nalít vodu do formy na led, dát do mrazáku. Po 1-2 hodinách, poté, co se voda promění v led, může zábavná chemie pokračovat. Pro zážitek budete potřebovat 40-50 hotových kostek ledu.
Nejprve by děti měly rozložit na stůl 18 kostek ve tvaru čtverce, přičemž uprostřed ponechají volné místo. Poté, po posypání kuchyňskou solí, se opatrně přiloží k sobě, čímž se slepí.
Postupně se spojují všechny kostky a nakonecukáže se tlustá a dlouhá "jehla" ledu. K jeho výrobě potřebujete pouze 2 lžičky kuchyňské soli a 50 malých kousků ledu.
Můžete obarvit vodu, aby byly ledové sochy barevné. A jako výsledek tak jednoduché zkušenosti se chemie pro děti ve věku 9 let stává srozumitelnou a vzrušující vědou. Můžete experimentovat lepením kostek ledu ve tvaru pyramidy nebo kosočtverce.
Experiment Tornado
Tato zkušenost nevyžaduje speciální materiály, činidla a nástroje. Kluci to zvládnou za 10-15 minut. Pro experiment si udělejte zásoby:
- plastová průhledná lahvička s uzávěrem;
- voda;
- prostředek na mytí nádobí;
- flitry.
Lahev je třeba naplnit do 2/3 čistou vodou. Poté do ní přidejte 1-2 kapky prostředku na mytí nádobí. Po 5-10 sekundách nalijte do lahvičky pár špetek jisker. Pevně utáhněte uzávěr, otočte lahvičku dnem vzhůru, držte hrdlo a otočte ve směru hodinových ručiček. Poté se zastavíme a podíváme se na vzniklý vír. Než „tornádo“zafunguje, budete muset láhev 3-4krát posouvat.
Proč se v obyčejné láhvi objevuje „tornádo“?
Když dítě dělá krouživé pohyby, objeví se vichřice podobná tornádu. K rotaci vody kolem středu dochází v důsledku působení odstředivé síly. Učitel vypráví dětem o tom, jak hrozná jsou tornáda v přírodě.
Taková zkušenost je naprosto bezpečná, ale po ní se chemie pro děti stává skutečně pohádkovou vědou. Aby byl experimentjasnější, můžete použít barvivo, jako je manganistan draselný (manganistan draselný).
Experiment "Bubbles"
Chtěl byste dětem říct, co je zábavná chemie? Programy pro děti neumožňují učiteli věnovat patřičnou pozornost experimentům ve výuce, na to prostě není čas. Udělejme to tedy volitelně.
Žákům základních škol tento experiment přinese spoustu pozitivních emocí a zvládnete ho za pár minut. Budeme potřebovat:
- tekuté mýdlo;
- jar;
- voda;
- tenký drát.
V nádobě smíchejte jeden díl tekutého mýdla se šesti díly vody. Ohneme konec malého kousku drátu ve tvaru kroužku, spustíme jej do mýdlové směsi, opatrně vytáhneme a z formy vyfoukneme krásnou mýdlovou bublinu vlastní výroby.
Pro tento experiment je vhodný pouze drát, který nemá nylonovou vrstvu. Jinak děti nebudou moci foukat mýdlové bubliny.
Aby to pro kluky bylo zajímavější, můžete do mýdlového roztoku přidat potravinářské barvivo. Mezi školáky můžete uspořádat mýdlové soutěže, pak se chemie pro děti stane skutečnou dovolenou. Učitel tak seznámí děti s pojmem řešení, rozpustností a vysvětlí důvody vzniku bublin.
Zábavný zážitek z rostlinné vody
Na začátek učitel vysvětlí, jak důležitá je voda pro buňky v živých organismech. To je skrze nitransport živin. Učitel poznamená, že pokud není v těle dostatek vody, všechny živé věci zemřou.
Pro experiment budete potřebovat:
- duchovna;
- tubes;
- zelené listy;
- držák na zkumavku;
- síran měďnatý (2);
- kádinka.
Tento experiment zabere 1,5–2 hodiny, ale ve výsledku bude chemie pro děti projevem zázraku, symbolem magie.
Zelené listy jsou umístěny ve zkumavce, upevněte ji do držáku. V plameni lihové lampy je potřeba 2-3x zahřát celou zkumavku a pak to udělat pouze s tou částí, kde jsou zelené listy.
Sklo by mělo být umístěno tak, aby do něj spadly plynné látky uvolněné ve zkumavce. Jakmile je zahřívání dokončeno, ke kapce kapaliny získané uvnitř skla přidejte zrnka bílého bezvodého síranu měďnatého. Postupně bílá barva mizí a síran měďnatý se stává modrým nebo modrým.
Tento zážitek děti těší, protože se jim před očima mění barva látek. Na konci experimentu učitel řekne dětem o takové vlastnosti, jako je hygroskopicita. Bílý síran měďnatý mění svou barvu na modrou díky své schopnosti absorbovat vodní páru (vlhkost).
Experiment s kouzelnou hůlkou
Tento experiment je vhodný pro úvodní lekci ve volitelném kurzu chemie. Nejprve je třeba vyrobit hvězdicový polotovar z filtračního papíru a namočit jej do roztoku fenolftaleinu (indikátor).
ProbíháPři samotném experimentu se hvězda připevněná na „kouzelné hůlce“nejprve ponoří do alkalického roztoku (například do roztoku hydroxidu sodného). Děti vidí, jak se během několika sekund změní její barva a objeví se jasně karmínová barva. Dále se obarvená forma vloží do kyselého roztoku (pro experiment by bylo optimální použít roztok kyseliny chlorovodíkové) a malinová barva zmizí - hvězdička se opět odbarví.
Pokud je experiment prováděn pro děti, učitel během experimentu vypráví „chemickou pohádku“. Hrdinou pohádky může být například zvídavá myš, která chtěla vědět, proč je v kouzelné zemi tolik jasných barev. Pro žáky 8.–9. ročníku učitel zavádí pojem „indikátor“a poznamenává, které indikátory mohou určovat kyselé prostředí a které látky jsou potřebné k určení alkalického prostředí roztoků.
Gin v láhvi
Tento experiment předvádí sám učitel pomocí speciální digestoře. Zkušenosti vycházejí ze specifických vlastností koncentrované kyseliny dusičné. Na rozdíl od mnoha kyselin je koncentrovaná kyselina dusičná schopna vstupovat do chemické interakce s kovy umístěnými v řadě aktivit kovů po vodíku (s výjimkou platiny, zlata).
Nalijte to do zkumavky a přidejte tam kousek měděného drátu. Pod pokličkou se zkumavka zahřívá a děti pozorují vzhled výparů „červeného ginu“.
Pro žáky 8.–9. ročníku učitel napíše rovnici chemické reakce, zvýrazní známky jejího průběhu (změna barvy, výskyt plynu). Thezkušenost není vhodná pro demonstraci mimo zdi školní chemické učebny. Podle bezpečnostních předpisů to zahrnuje použití digestoře, protože páry oxidů dusíku („hnědý plyn“) jsou pro děti nebezpečné.
Domácí experimenty
Abyste vzbudili u školáků zájem o chemii, můžete nabídnout domácí experiment. Například provést experiment s pěstováním krystalů soli.
Dítě si musí připravit nasycený roztok kuchyňské soli. Poté do něj vložte tenkou větvičku a jak se voda z vodního roztoku odpařuje, na větvičce „vyrostou“krystalky soli.
Nádoba s roztokem se nesmí třást ani otáčet. A když po 2 týdnech krystaly vyrostou, je třeba tyčinku velmi opatrně vyjmout z roztoku a vysušit. A pak, pokud si to přejete, můžete produkt překrýt bezbarvým lakem.
Závěr
Ve školních osnovách není zajímavější předmět než chemie. Ale aby se děti této složité vědy nebály, musí učitel ve své práci věnovat dostatek času zábavným experimentům a neobvyklým experimentům.
Právě praktické dovednosti, které se utvářejí v průběhu takové práce, pomohou podnítit zájem o předmět. A v nižších ročnících jsou zábavné experimenty považovány federálními státními vzdělávacími standardy za nezávislý projekt a výzkumnou činnost.
