Za zvuků hladkého valčíku budeme vzpomínat na slavná léta … Školní léta … Oblíbená škola, kde jste museli spěchat, abyste nepřišli pozdě na první hodinu, která podle někdo založil tradici, byla to matematika nebo fyzika. Učitel mohl na ten den dobře zadat test, který hned zkazil náladu. Známý obrázek? A tak to bylo pro mnohé. Kolik radosti pak přinesl, zdá se, smutný případ učitelovy nemoci, v souvislosti s níž byly zrušeny jeho hodiny. Proč tedy studenti školy neměli rádi školu? Zamysleme se nad tím, proč jste chtěli na některé lekce doslova utéct a před jinými? Zájem! Pokud děti měly zájem, jednoduše za pochodu uchopily nové informace, chtěly se dozvědět více, začaly chodit na volitelné předměty tohoto předmětu, rozvíjet se, prohlubovat své znalosti.
Co je to dobrá škola
Aby se studium pro děti nestalo dlouhodobou rutinou, starostliví rodiče zjišťují sklony svého dítěte metodou pokus-omyl. Tak se objevují kroužky - choreografie, zápas, cizí jazyky, hudební škola. Všechny tyto nové dovednosti děti chápou mimo všeobecné vzdělání.školy. Proč tedy nemůže dítě komplexně rozvíjet? Není to její hlavní priorita?
Proč hádat. Na tuto otázku již byla nalezena docela slušná odpověď - školy s hloubkovým studiem předmětů, například matematiky, cizích jazyků. Jde o tzv. speciální školy. Hodnocení škol tohoto druhu je vysoké. Pro jejich absolventy bude v budoucnu snazší zapsat se na jakoukoli prestižní univerzitu.
Jednou z nich je škola č. 444 v Moskvě.
Začátek
Popis 444 škol by měl začít jejich historií. Byla založena v roce 1953. Níže uvedená fotografie je jedním z jejích prvních vydání. Její správný název je dnes „GBOU School No. 444“.
Již na samém počátku vznikl pedagogický sbor, jehož úroveň je srovnatelná nejen s nejprestižnějšími školami v zemi, ale i s předními univerzitami:
- První ředitelkou školy je ctěná učitelka Ruské federace, učitelka matematiky Valentina Dmitrievna Golovina.
- Vědecký ředitel shvartsburdské školy Semyon Isaakovich (1918-1996), člen korespondent Akademie věd SSSR od roku 1968, vítěz mnoha cen a titulů.
Ve skutečnosti škola začala s ním. Schwarzburd realizoval svou myšlenku vytvoření fyzických a matematických všeobecně vzdělávacích škol v SSSR, napsal učebnice a metodickou literaturu na toto téma. Vedení s ním souhlasilo: výchova vyspělé sovětské mládeže, která by pokročila ve vědě, vypouštěla rakety do vesmíru, byla dokonce politická záležitost.
Sám autor dostal pokyn, aby plán realizoval. Schwarzburd provedl prvnísoubor učitelů, se kterými již v 60. letech provedl elektronizaci vzdělávací instituce a položil tak základ inovativní škole budoucnosti. Učitelé na škole 444 v Moskvě byli opravdu mimořádní, nadšenci ve svém oboru. Jen se zamyslete: v obchodech rodiče stále kupovali produkty, jejichž náklady byly kalkulovány na dřevěných účtech, a jejich děti ze sedmé třídy seděly na hodině informatiky u počítače URAL a zadávaly do nich data přes klávesnici. S lehkou rukou tohoto skutečně velkého muže tedy poprvé ve škole 444 v Moskvě a pravděpodobně i v SSSR začalo školení sovětských programátorů.
V roce 1962 se do tohoto případu zapojilo Výpočetní středisko Ústředního výzkumného ústavu komplexní automatizace, jehož budova byla účelově postavena téměř ve dvoře 444 škol. Stojí za zmínku, že od té doby je pedagogický sbor doplňován odborníky z tohoto ústavu. Mimochodem, když si dáte pozor, tak i na školní fotce pod jmény učitelů je zkratka - (pr.) - učitel - čistě univerzitní forma adresy. Takže i v malých věcech můžete vidět, jaké vysoké cíle si škola stanovila.
Tuto školu samozřejmě proslavil nový styl výuky, výuka experimentálními, autorskými metodami. Recenze o ní začaly chrastit po celém městě a okamžitě ji vyzdvihly v nevyřčeném žebříčku škol.
V roce 1963 vedl Schwarzburd laboratoř pro vývoj a implementaci nových školních programů a vyučovacích metod. Laboratoř byla vytvořena pod záštitou NIIS SMO (ScientificVýzkumný ústav pro obsah a metody výuky). Od té doby se škola 444 stala, jak je dnes módou říkat, pilotním projektem, experimentálním místem pro procvičování nových vyučovacích metod, pro šíření těch nejúspěšnějších do dalších vzdělávacích institucí.
Dnes je to škola s hloubkovým studiem matematiky, informatiky a fyziky. Bude užitečné studovat recenze o této vzdělávací instituci pro ty rodiče, kteří chtějí pomoci svému dítěti v dospělosti získat nejen dobré vzdělání, ale najít práci, kterou milují. Ostatně právě tam se podle odborníků tráví většina času, který nám osud určil. Tak ať je tohle jedno z nejlepších období tvého života.
Nová éra
Od roku 1978 se Kryuchkova Inna Ivanovna stala ředitelkou školy 444. Tato vážená učitelka školy RSFSR, stejně jako její předchůdce, je matematikem a navíc do roku 2013 stálým ředitelem. Příchod Krjučkovy znamenal novou éru ve vývoji školy.
V roce 1992 dostala škola 444 název škola experimentální fyziky a matematiky, od roku 1994 se stala školní laboratoří. Ale upřesnění názvů může nezkušenému laikovi jen částečně demonstrovat, co má před sebou. Škola rok co rok získávala a získává různé nominace a statusy té nejvyšší kvality. Její absolventi se stávají vyhledávanými studenty nejlepších metropolitních univerzit.
Od roku 2006 získala vzdělávací instituce oficiální status inovačního centra. Pravidelnými účastníky jsou školácirůzné olympiády, soutěže.
Golovina završil éru staroškolských ředitelů. Od roku 2013 vede 444th Severinets P. A., mladý historik a samozřejmě vítěz grantů a soutěží.
To je velmi dobré znamení pro školu – dlouhověkost jejích ředitelů. Vzdělávací instituce je jakousi obdobou rodiny a skok jejích vůdců na ni působí jako rozvod rodičů na děti. Kvalita výuky okamžitě začíná trpět, protože škola je v neustálém rozvoji, sama vstřebává a vyvíjí nové technologie. Ale tento příběh není o 444. Mladé nadšené učitele sem stále přitahuje.
První kroky
Výsledkem prvních let vedení nového ředitele školy je zachování učitelského sboru, jednoho týmu učitelů. To znamená kontinuitu tradic.
Nový ředitel samozřejmě znamená nové reformy. Podle Severinets P. A. jeho učitelský sbor aktivně pracuje na systému organizace předškolních tříd. Dobré výsledky přinesly takové zdánlivě nevýznamné inovace, jako je převlékání postelí na pódia, která se po spánku stávají dětskými hřišti. Tato zkušenost již byla přijata v jiných školách s předškolním vzděláváním.
S novým ředitelem je spojeno také zavedení konceptu jako „strata“. Toto podmíněné rozdělení materiálu do několika úrovní složitosti umožňuje dětem jej asimilovat do té míry, že je jejich úroveň přípravy dostatečná. Pokud dítě začalo ve studiu "nabírat na síle", je mu dánomateriál větší složitosti, pokud je slabý - lehčí. Diferencovaný přístup umožňuje dětem, aby nezůstaly stranou znalostí, pokud neměly čas něčemu porozumět nebo se učit z nového materiálu.
Funkce
444 Celá škola se skládá z nuancí a funkcí. Velká pozornost je věnována metodice výuky na základní škole. Vychází z principu rozvojového vzdělávání. Zátěž je rozložena tak, aby nepřekročila úroveň stanovenou pro tento věk.
Školení se vejde do pětidenního období. Inovace se také týkají spojení hodin práce a kreslení do jednoho předmětu. Má se za to, že cílů učení se lépe dosahuje sdružením, pro děti je snazší rozvíjet se jako kreativní jedinci.
Angličtina se začíná učit od 1. třídy. Od třetice už se informatika studuje na moderních počítačích: koneckonců škola s matematickým předsudkem. A samozřejmě se děti zapojují do soutěží a soutěží. To jim pomáhá lépe absorbovat látku a prostřednictvím herní formy snadněji vnímat nové informace, rozvíjet nové dovednosti a schopnosti.
Kromě účasti v dětském pěveckém sboru jsou žáky základních škol očekávány kroužky - "Lego-stavba", "Solární laboratoř", "Mladý výzkumník" a další.
Je zajímavé, že učitelé jako testy znalostí využívají možností KVN, soutěží, olympiád a dalších forem soutěží, které vyžadují hlubokou znalost materiálu a dovedností duševní činnosti.
Vezměme si matematiku. Obvyklý průběh tohoto předmětu zde byl výrazně přepracován: témata byla přeskupenamísta, doplněné o nové informace. Studium předmětu je založeno na nácviku pokročilého učení s průběžným opakováním klíčových témat, pro co nejhlubší asimilaci programu, na touze vytvořit u studenta podmínky pro samostatné myšlení, chuti učit se novým věcem. To je usnadněno dodatečnými praktickými cvičeními na seminářích, kroužcích, projektech, laboratořích.
Princip rozvoje vzdělávání spočívá ve výuce ruského jazyka (podle programu Babaitseva S. V.) a literatury (podle Korovina V. Ya.) V důsledku toho byl státní standard doplněn a integrován o světové literatuře a obecně dává dětem ucelenější chápavý materiál. Soutěže, kreativní úkoly oživují proces učení a činí jej pro studenty zajímavým.
Fyzika. Složitý předmět založený na vzorcích a vztazích. Jeho výuka probíhá podle autorské metodiky (Ph. D. Samoilova T. S. a Ph. D. Smirnova A. V.), v níž se ukázalo, že je integrována fyzika a astronomie. Školáci, stejně jako v hodinách matematiky, informatiky, se učí rozvíjet samostatné myšlení, analyzovat data a vyvozovat vlastní závěry. Jednotlivé třídy, kluby, projektové aktivity s vědci z výzkumných ústavů vytvářejí v těchto lekcích zvláštní atmosféru kreativity.
Dovolená na 444 není o nic méně vítána než kterákoli jiná škola. Pokud však školáci běžných škol tráví tento čas podle vlastního uvážení, zde, ani v době odpočinku stanovené zákonem, se kognitivní činnost nezastaví. Pokračuje ve školních táborech, na exkurzích. Například v Geologickém muzeutelekomunikační společnost Mail Ru Group.
Laboratoř solární energie
Škola stávkuje svým obyčejným přístupem k inovativním technologiím. Pokud je pro laika sluneční energie ještě někde daleko a není jasné co, tak pro studenta 444 škol je to téma běžné hodiny. Do laboratoře solární energie přicházejí děti v 5. třídě. V podmínkách laboratorního komplexu vládne vědecká kreativita bez hranic. Děti se účastní výstav svých výrobků, o které mají zájem seriózní domácí i zahraniční firmy.
Tak například solární panely zde vylepšil obyčejný školák, v souvislosti s tím se jejich výkon několikanásobně zvýšil díky mechanismům koncentrace energie.
Jak ve škole samotné, tak v jejích laboratořích pod vedením nadšených učitelů, těžko říct, že děti studují, pracují jako plnohodnotní specialisté, které uvítají přední firmy a instituce.
Kulturní život školy
Po přečtení výše uvedeného se můžete rozhodnout, že děti v této škole věnují veškerý svůj čas studiu. To je částečně pravda. Po absolvování lekcí odcházejí do svých kroužků, laboratoří, kde tráví spoustu času. Školní zátěž, zvláště na této úrovni, má samozřejmě vážný dopad na zdraví každého dítěte, dokonce i génia. Ale bylo by tomu tak, pokud nepočítáme, že kluci studují podle zde vytvořených experimentálních metod a výuka není, mírně řečeno, jako na běžné základní škole. Metodika výuky proto poskytuje různéodpočinek.
- V 50. a 60. letech to byly kempování, návštěva kulturních atrakcí, pořádání vlastních, sbírání materiálu pro vytvoření muzea pevnosti Brest, různé olympiády, vědecké souboje.
- 70–80. V souvislosti s přípravou země na letní olympijské hry v Moskvě se na škole rodí myšlenka sportovních soutěží mezi studenty v různých sportech. Jedná se o volejbal, fotbal, tenis a další.
- 90. léta. Jde o období kolapsu země a poklesu zájmu o vzdělání obecně. Škola 444 se ale nezavřela a nepřešla na placený základ.
Oblíbenost školy v těchto dnech roste. Navštěvují ji zahraniční badatelé metod výuky. Nasbírané zkušenosti jsou zajímavé i v rámci republiky. Rodiče se zde snaží háčkem nebo křivákem připevnit své dítě, což vedlo k tréninku ve dvou směnách. Druhý končí ve 20:00. Každý chce studovat na inovativní škole budoucnosti.
Virtuální muzeum informatiky
Informatika už má svou historii a je čas, aby se vydala do muzea. Na základě 444 škol vytvořili její studenti virtuální prostor pro takové úložiště. Tak se tomu říká - Muzeum informatiky školy č. 444 v Moskvě.
Ti, kteří se chtějí vrhnout do světa jedniček a nul, to mohou udělat ze stránky speciálního webu, kde mají také možnost porovnat to, co vidí, s informacemi, které poskytli například Portugalci, Americká muzea historie informatiky. Stránka obsahuje údaje snad o všech muzeích informačních technologií vytvořených předními zahraničními společnostmi, jako je Apple,Microsoft.
Myšlenka na vytvoření muzea informatiky na škole 444 v Moskvě se objevila poté, co školáci zjistili kuriózní detail: na internetu nejsou téměř žádné zmínky o vývoji informatiky v Rusku, pouze zahraniční výzkum a vývoj jsou všude označeny, což nespravedlivě vymazává naši zemi z těchto letopisů.
Muzeum informatiky přístupným způsobem a s ilustracemi přibližuje éru rozvoje této vědy, vytvoření sovětské počítačové základny v 50.-60. Návštěvníkům je vyprávěno o přínosu A. A. Ljapunova a S. A. Lebeděva k domácí počítačové technice a vesmírných technologiích té doby, o sovětském počítači BESM-6 používaném v Sojuzu-Apollo a o vývoji, který výrazně předběhl ty americké.
Nyní jsou tyto úspěchy vnímány se smutkem v duši, protože se tyto informace dozvídáme u cizích počítačů vybavených, opět ne naším softwarem. Skutečnost, že v Rusku existují školy s hloubkovým studiem exaktních věd, dává naději, že v této oblasti lze u nás učinit objev, který vyřeší alespoň některé problémy naší doby.
Příchozí
Podle recenzí není ohledně přijetí dítěte do školy č. 444 nic kritického. Kupodivu se přijímání do třídy 1 děje obecně. Někteří rodiče berou své dítě do školky, aby zajistili přijetí. To také pomáhá rodičům i studentovi v budoucnu pochopit, zda má cenu usilovat o tuto konkrétní školu, nebo studovat navšeobecné vzdělání.
Škola č. 444 přijímá studenty do 5. a tak dále tříd, ale po předběžném pohovoru. Žáci tohoto věku jsou vyzváni, aby určili, jakou specializaci si zvolí – lékařskou, inženýrskou, matematicko-informační nebo socioekonomickou. Tyto specializované kurzy připravují absolventy na přijetí na příslušné univerzity v Moskvě, se kterými má škola dlouhodobé a pozitivní vztahy.
Někteří rodiče ve svých recenzích na školu č. 444 píší, že v posledních letech školu opustilo mnoho učitelů „staré školy“, díky nimž to bylo něco high-tech. Nyní jeho budovy potřebují opravu. Děti chodí na oběd od budovy k budově a tyto pohyby jim za normálních podmínek nedávají čas na jídlo. Učitelé učí „bez mrknutí“. Je to samozřejmě dobrá škola, nejlepší v okolí, ale existují i jiné vzdělávací instituce jejího profilu, které nejsou horší.
Jiní rodiče píší: aby zde zařídili dítě, „odřízli“všechny telefony školy č. 444. Přestože je v hlavním městě stále mnoho fyzikálních a matematických škol, je naprosto není nutné sem posílat dítě, vede to k přeplněnosti tříd. Ředitel o tom mluvil na posledním "1. září" ve škole č. 444 s rodiči přítomnými na lince.
Rozvrh lekcí
Výuka ve škole 444 obvykle začíná v 8:30. Přestávky mezi vyučovacími hodinami - od 10 do 20 minut. Délka lekce je 45 minut. Student střední školy absolvuje 10 lekcí denně, do 18:00 5minut.
Recenze rodičů na 444 školách ukazují, že děti během studia zažívají vážnou zátěž. Pokud dítě nemůže držet krok s takovým tempem, žádný školní úspěch nevynahradí jeho podlomené zdraví a zkažené dětství.
Jídlo
Děti ve škole jedí na směny. Jídla jsou opakovaně použitelná, dětská, zaměřená na věk dítěte, z čerstvých produktů. Připravujeme ve vlastní školní kuchyni. Snídaně - od 9 hodin 15 minut do 11 hodin 35 minut. Doba oběda - od 13 hodin 20 minut do 14 hodin 35 minut. Snídaně, která se koná v 10-11 hodin, trvá 20 minut. Ostatní jídla jsou každé 10 minut.
Vedení školy schvaluje aktuální jídelníčky na každý den, např.: ke snídani kakao s mlékem, cukr, vafle, chléb, tvarohový kastrol; k obědu dávají masový guláš, pohankovou kaši, kyselou okurku, zeleninový kaviár, chleba a šípkový vývar. Tento komplex je určen pro děti zapsané do programů základního a středního všeobecného vzdělávání a také základní školy. Pro předškoláky je připraveno menu.
Snídají máslo, chleba, čaj s cukrem, krupicovou kaši s mlékem. K dispozici je druhá snídaně, která se skládá z vody a lesních plodů nebo ovoce, jako jsou mandarinky. Večeří se salátem z čerstvých okurek v rostlinném oleji, šťouchanou polévkou s masovým vývarem, masovými zelí, chlebem a sušenkami. Odpolední svačina zahrnuje tvarohové koláče, mléko, fermentované pečené mléko, cukr a chléb. Večeře je kuřecí řízek dušený v rajčatové omáčce, pohanková kaše, želé, chléb.
S nepochybnými nutričními výhodami tohoto potravinového systémuobavy rodičů v recenzích školy číslo 444 způsobují krátké přestávky ve škole, během kterých by děti měly mít čas se v klidu najíst a nedusit se, aby stihly další hodinu.
Adresa školy444
Nizhnyaya Pervomaiskaya Street, 14, Moskva. Adresa je jednoduchá. Jak se dostat do školy číslo 444, nevznikají žádné otázky. Nedá se říci, že by se nacházela v privilegované oblasti, tato ulice patří do východního správního obvodu Moskvy, v blízkosti není žádný Kreml. Ale nedaleko je stanice metra Pervomajskaja a také autobusové zastávky č. 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, tramvaje č. 34, 34k, 11, trolejbus č. 22. Jezdí sem i minibusy.
Tady to je - střední škola s hloubkovým studiem jednotlivých předmětů.
