„Dirigentova kouzelná hůlka“je název jedné z hudebních lekcí podle programu G. P. Sergeeva a E. D. Kritskaya. Jeho náplň je proměnlivá a ve většině případů se plánuje konání v páté třídě. Zvažte, jaký materiál učitelé během této lekce používají, jak je téma odhaleno a jaké příležitosti se skrývají ve vedení této lekce.
Druhá nebo pátá třída?
Metodický vývoj hudebních hodin, prezentovaný v internetovém prostoru, nabízí lekci „Kouzelná hůlka dirigenta“v pátém, méně často ve druhém ročníku. V pátém zpravidla dochází k seznámení s různými typy orchestru, hudební nástroje symfonického orchestru se opakují a fixují. Příběh o roli dirigenta v tomto obsahovém bloku se ukazuje jako vhodný a může být podán různými způsoby - jako historická poznámka, příběh o smyslu profese, roli tohoto specialisty v moderní hudbě atd.
Druhá třída poznává dirigenta v rámci studia hudebního divadla a jeho hlavních žánrů – opery a baletu. Zde je dirigování zřídka prezentováno jako samostatné téma, ale jako zvláštní apeltento druh tvorby hudby je také možný.
Kdo je dirigent, co je dirigentská taktovka a jak o ní říci dětem
Slovo „dirigent“pochází z francouzského „řídit, vést“. V angličtině je vedoucí orchestru označen pojmem dirigent. Hlavní funkcí dirigenta je udávat tempo, rytmus a koordinovat party všech nástrojů mezi sebou, čímž vytváří jednotný zvuk orchestru.
Dirigent se nachází u základny orchestru, na malé plošině – kazatelně, odkud vidí všechny členy orchestru a oni – jeho gesta a mimiku. Při přehrávání hudby je zády k divákovi; všechny jeho pohyby jsou pro orchestr nesmírně důležité – někdy stačí pohyb očí a obočí, aby hudebník začal hrát nebo změnil hlasitost zvuku svého nástroje.
Role dirigenta v hudbě 19.-21. století je obrovská, dnes reguluje nejen technickou stránku problematiky hudebního provedení, ale prezentuje i vlastní interpretaci hudebního díla. V tomto smyslu je dirigent plnohodnotným interpretem a čím jasnější je jeho osobnost a talent, tím zajímavější je poslouchat tu či onu skladbu.
Pro většinu dětí na střední škole (bez základního hudebního vzdělání) je role tohoto hudebníka extrémně vágní, stejně jako potřeba vést orchestr. Jeho aktivita v reprezentaci školáků se omezuje na aktivní pohyb rukou, který často vyvolává úsměv a odpovídající motorickou reakci. Učitel je vyzván, aby co nejvíce vysvětlil význam dirigování.dostupnější a rozšířenější. A to tak, že se dirigent srovnává s kouzelníkem, který dělá zázraky, nutí orchestr hrát plynule a hudbu plynout v jediném harmonickém proudu. Zvládnutí jednoduchých rytmických pohybů pomocí rukou v tom může pomoci: dvou-, tří- a čtyřnásobné velikosti.
Dirigentova hůlka je kouzelná hůlka
Při řízení orchestru dirigent obvykle používá taktovku.
S jeho pomocí se nastaví rytmický pattern, zobrazí se intra a požadovaná hlasitost pro všechny nástroje orchestru. Dirigentská taktovka se nezačala používat hned – předcházely jí jiné předměty a způsoby ovládání hudebníků. Až do 19. století hrál jeho roli battoota neboli houslový smyčec. První byla velká hůl, kterou dirigent narážel na zem, udával rytmus a tempo zvuku. Battuta byla nedokonalá, její zvuk často přehlušil hudbu.
V symfonických orchestrech XVII-XVIII století. roli dirigenta často hrály první housle - hlavní hudebník orchestru. S pomocí smyčce ukázal úvod a hlavní body, na které je třeba při přehrávání hudby dávat pozor.
Když se orchestr rozšiřoval, první housle ne vždy zvládaly úkol koordinace celého týmu, a tak se dirigent stal jeho povinným vedoucím. Na pomoc mu přichází dirigentova kouzelná hůlka - její kouzlo spočívá v naprosté nehlučnosti, ale nejpřesnější výmluvnosti - řídí secelý orchestr. Sama je přitom spíše symbolem, protože každý dirigent může vést hudebníky i bez ní.
Dirigent hudebního divadla
Hudební divadlo je především divadlo opery a baletu. Dirigentova kouzelná hůlka zde nejen ovládá orchestr, ale také vede umělce v jejich akcích a číslech.
Roli tohoto specialisty v hudební lekci pochopíte pomocí videoklipů z baletních nebo operních scén. Studenti by měli vidět, jak dirigentova kouzelná hůlka z orchestřiště vede celé obsazení tanečníků, sólistů i orchestru. Živé video, například "Sleeping Beauty" od P. I. Čajkovskij v podání Vídeňského národního divadla vám umožní doslova pocítit kouzlo hudby, magické síly dirigenta, zapůsobit na povahu dění na jevišti. To je pro školáky velmi důležité, když se seznamují s klasickou hudbou.
Dirigent sboru
O dirigování sboru na hodinách hudební výchovy se zpravidla mluví jen zřídka. Ale při učení písňového repertoáru učitel vždy používá gesta. To znamená, že děti jsou pravidelně konfrontovány s gestem dirigenta, aniž by si uvědomovaly jeho význam. Učení se jednoduchých rytmických vzorů vám pomůže pochopit a představit si sebe jako dirigenta.
Kromě toho mohou školáci používat gesta k zobrazení výšky zvuků a dynamiky. Základní znalost dirigování je nejen seznámení s hudební profesí, ale také nácvik koordinačních schopností.
Dirigent orchestru
Často je tématem „Kouzelná hůlkadirigent“je jakýmsi klíčem k příběhu o typech orchestru. Dominuje zde symfonika - není to jen nejúplnější složení hudebních nástrojů, ale také vrchol muzicírování.
Nástroje, které tvoří orchestr, lze v tématu „Kouzelná hůlka dirigenta“opakovat (zpravidla hravou formou – formou hádanek, miniúkolů apod.). Příběh o roli dirigenta je možný i v popisu vojenských, dechových orchestrů, malých souborů - kvartetů, kvintetů. V přítomnosti vyučování nebo mimoškolního času můžete se studenty diskutovat o rozdílech v řízení těchto vlaků. V různých typech orchestru může dirigentova kouzelná hůlka změnit své funkce a vzhled, buď se stane smyčcem a krkem prvního houslisty (v komorních souborech), nebo získá vzhled zdobené hůlky ve vojenském pochodovém orchestru.
Slavní dirigenti
Studenti by měli mluvit o vynikajících světových dirigentech. Mnoho velkých skladatelů dirigovalo při provádění svých děl a někteří byli také vynikajícími dirigenty. Zde můžeme zmínit vídeňské klasiky, kteří sami vedli orchestry, které uvedly jejich symfonie, opery, kvarteta atd., velké dirigenty dvacátého století (na fotografii - A. Toscanini).
Moderní slavní světoví dirigenti v "Hůlce kouzelného dirigenta" by měli být jmenováni, a pokud budou další příležitosti, prezentováni ve videoprojekcích - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet a mnoho dalších.
Potřebuje populární hudba dirigenta?
Samozřejmě to potřebujete. Pravda, dirigentská taktovka ve stylu jazzu, rocku a moderního popu, kde zní živá hudba (prováděná na nástrojích, nikoli na počítači nebo mixpultu), je prostě k ničemu (organizuje složitější hudební texty). Bubeník vždy udává tempo a rytmický vzorec, plní tedy funkce dirigenta. Pop a rocková hudba, kterou školáci často znají mnohem lépe než klasickou hudbu, se také začíná jevit jako kontrolovaná, dirigovaná a znalost klasiky je relevantní i v jiných kontextech.
Související témata programu jako pokračování rozhovoru o důležitosti dirigenta v hudbě
Pokračovat v tématu dirigování je často navrhováno seznámením se s obrazem L. van Beethovena. Přechod od „Dirigentovy kouzelné hůlky“k „Obrazům boje v umění“nás nutí obrátit se k Beethovenově 5. symfonii, jejímu tematickému vývoji a sémantice. Zvukový a mocný Beethovenův orchestr je živou zvukovou ilustrací, která musí být správně prezentována. Zde je také možné pokračovat v Dirigentově kouzelné hůlce s vítězstvími v umění - opět na příkladu Beethovenova génia, jeho urputného boje s hluchotou, triumfu hudby a vitality (v 9. symfonii). Vzhledem k tematickému plánu se bude jednat o zobecnění a výsledek celého cyklu lekcí věnovaných symfonické hudbě.
Jaké úkoly lze vyřešit při vedení lekce na téma „Dirigentova kouzelná hůlka“
Každá lekce začíná cílem a cíli lekceplánování. Po určení obsahové stránky bude učitel moci snadněji kontrolovat vývoj vzdělávacího materiálu a utváření potřebných kompetencí, které se rozvíjejí během jednoho školení nebo celého cyklu.
Hlavním cílem uvedeným v metodickém vývoji lekce „Kouzelná hůlka dirigenta“je vytvoření holistického pohledu mezi školáky na jeden z následujících seznamů:
- typy orchestru;
- symfonický orchestr a jeho hlavní nástroje;
- dirigentské aktivity;
- operní a baletní divadlo atd.
Úkoly jsou zaměřeny na rozvoj kompetencí studentů a liší se v závislosti na obsahu lekce:
- Vytvořit do hloubky pochopení role dirigentovy kouzelné hůlky v opeře a baletu (symfonický orchestr nebo typy orchestrů).
- Vysvětlete místo a roli dirigenta v klasické hudbě.
- Představte historii dirigování a taktovku.
- Představte funkce dirigentovy kouzelné hůlky v orchestru.
- Ukažte význam profese tím, že se seznámíte se světově proslulými dirigenty.
- Seznamte studenty se základy dirigování.
Tyto varianty úkolů jsou doplněny dalšími, které pocházejí z jiných fází lekce (například zpěv, čtení hudby nebo opakování materiálu z předchozích lekcí).
Probrané téma je neomezené a nelze jej pojmout do jedné akademické hodiny. Role dirigenta je tak mnohostranná, že je téměř nemožné ji vyprávět, ukázat a vysvětlit v jedné lekci. Můžete prohloubit téma souvisejícílekce („Obrazy boje a vítězství v umění“), jakož i během mimoškolních a mimoškolních aktivit, jako je návštěva živých koncertů symfonické hudby, operních a baletních představení.
