Vzdělávací instituce jsou podle federálního zákona „o vzdělávání“organizace, které provádějí vzdělávací proces. Implementují jeden nebo více různých směrů.
Vzdělávací instituce poskytují výchovu, vzdělávání, rozvoj žáků (studentů), jsou právnickými osobami. Ve svém životě člověk prochází několika fázemi psychického, duševního, fyzického vývoje. S pomocí veřejného vzdělávání se malý člověk vyrovná se všemi úrovněmi.
Fáze vývoje
Předškolní vzdělávací instituce (DOE) vítají malé dítě. Pak přichází základní škola, kde si dítě uvědomí jedinečnost své osobnosti. Třetím stupněm jeho rozvoje je všeobecné základní vzdělání (gymnázium, lyceum). Poté dítě získá střední nebo vyšší vzdělání, pocož znamená postgraduální školení.
Vzdělávací instituce doplňkového typu: dětské umělecké domy, umělecké školy, sportovní kluby, taneční studia jsou zaměřeny na další rozvoj dětí. V nich se děti učí po skončení vyučování. Nabízí také školení v nápravných vzdělávacích institucích, kadetních sborech.
Vzdělávání je nejdůležitějším prvkem vzdělávacího systému, který kromě vzdělávacích aktivit navíc zahrnuje výchovu a rozvoj každého dítěte.
Předškolní
Státní vzdělávací instituce tohoto typu se v závislosti na směru činnosti dělí na několik typů. Mateřská škola obecně se rozvíjejícího typu, ve které je prioritně vyčleněna jedna nebo více oblastí rozvoje mladé generace. Například mateřská škola se specializuje na fyzický, umělecký, estetický a intelektuální rozvoj předškoláků.
Existují také kompenzační školky, ve kterých je hlavní náplní práce korekce odchylek v psychickém a fyzickém vývoji dětí.
Školka upevňování zdraví a dohledu je určena pro preventivní, hygienicko-hygienické, zdraví zlepšující postupy a činnosti.
Vzdělávací program vzdělávací instituce kombinovaného typu umožňuje kombinaci rekreačních, kompenzačních, obecně vývojových skupin.
Centra rozvoje dětí jsou organizována pro duševní afyzický rozvoj, rehabilitace a náprava žáků DU.
Úkoly předškolních zařízení
Státní vzdělávací instituce pro předškolní děti je zaměřena na řešení následujících úkolů:
- posilování fyzického a duševního zdraví předškoláků;
- osobní, intelektuální rozvoj dítěte;
- provádění korekce při zjišťování odchylek od normálního vývoje předškoláka;
- formování univerzálních hodnot mezi mladší generací.
DOE má běžný účet, chartu, pečeť, hlavičkový papír. Vzdělávací program vzdělávací instituce musí splňovat požadavky federálního státního vzdělávacího standardu vyvinutého pro předškolní vzdělávání v Ruské federaci.
Dětská předškolní instituce je vzdělávací instituce v Ruské federaci, která realizuje všeobecné vzdělávací programy pro předškolní děti různého druhu, které přispívají k výchově, vzdělávání, péči, rehabilitaci a péči o děti od dvou měsíců do sedmi let věku.
Soukromé školky
V současné době se v zemi objevuje stále více soukromých (nestátních) školek. Pro získání povolení k takové činnosti je nutné poskytnout státním orgánům balíček dokumentů. Uvědomit sipedagogickou činnost v soukromých mateřských školách mohou být pouze odborní vychovatelé se státním diplomem. Pracují na vývoji programů, které se podobají aktivitám kolegů ve veřejných předškolních zařízeních.
Funkce národního vzdělávání
Městské vzdělávací instituce se dělí na několik typů. Mezi nimi jsou tělocvičny, kadetní sbory, směnné (večerní) školy, vzdělávací pracovní kolonie. Zahrnují také hlavní všeobecné vzdělání, základní školy.
Rozpočtová vzdělávací instituce pro děti ve věku základní školy poskytuje kontinuitu mezi předškolním a základním vzděláváním, rozvojem, vzděláváním.
Učitelé poskytují optimální podmínky pro rozvoj komunikativních, kreativních, intelektuálních schopností žáků, formují v nich kladný vztah k rodnému jazyku a kultuře.
Organizaci procesu učení v primárních ročnících charakterizuje kalendář (roční), plány hodin a rozvrh hodin.
Zobrazení
Mezi hlavní vládní instituce patří:
- základní školy;
- hlavní vzdělávací instituce;
- střední školy;
- hlavní školy;
- gymnázia (poskytují podrobné studium různých oblastí: humanitární, vědecké);
- lycea s různýmiprofily.
Soukromé školy
Kromě bezplatných lyceí a tělocvičen navržených k vytvoření individuálních vzdělávacích trajektorií pro každého studenta se nyní v zemi objevují soukromé (komerční) vzdělávací instituce.
Studenti takových škol skládají závěrečné zkoušky stejně jako studenti veřejných (bezplatných) vzdělávacích organizací. Pouze po úspěšném absolvování závěrečné certifikace a jednotné státní zkoušky získávají studenti soukromých institucí státem uznávané certifikáty, mají právo vstoupit do středních a vysokých škol.
Speciální sekundární vzdělávání
Ve vzdělávacích institucích odborného vzdělávání jsou přijímáni na základě neúplného a úplného středoškolského vzdělání v závislosti na profilu a zaměření. Existuje určitý postup pro přijímání studentů, který stanovilo ministerstvo školství Ruské federace. Instituce odborného vzdělávání funguje na základě vzdělávacích programů, které splňují požadavky standardů v této fázi vzdělávání.
Vysokoškolské vzdělání
Na začátku 21. století se v Rusku začaly objevovat četné nestátní (zpoplatněné) vzdělávací instituce nejvyšší úrovně. Mezi hlavní nevýhody tohoto typu vzdělání je třeba poznamenat absenci státního dokumentu potvrzujícího přítomnost vysokoškolského vzdělání.
Bez státní akreditace, komerční vysokoškolské institucevzdělání nemají právo provádět vzdělávací aktivity, přijímat, školit, postgraduální studenty.
Vzhledem k tomu, že absolventi komerčních vzdělávacích institucí nejvyšší úrovně měli nízkou úroveň kvality znalostí, nebyli na trhu práce žádaní, byla řada z těchto ruských univerzit a akademií z rozhodnutí úřadu uzavřena. Ministerstvo školství Ruské federace.
Shrnutí
V současné době působí v Ruské federaci soukromé (placené) i veřejné (bezplatné) vzdělávací organizace různých úrovní. Nedostatečné financování předškolních zařízení vedlo ke vzniku soukromých mateřských škol. Samozřejmě, že při jejich pořádání jsou podnikatelé povinni dodržovat všechna ústavní práva malých občanů naší země, zejména získat vzdělání a rozvoj. Stát rovněž bedlivě sleduje programy realizované v placených (nestátních) institucích na všech úrovních, od mateřských škol až po vyšší odborné vzdělávání. V případě porušení zákona „o vzdělávání“má stát právo uzavřít nestátní vzdělávací instituci.
