Psychologie je oficiální věda, což znamená, že má všechny nástroje, aparáty, mechanismy, které jsou charakteristické pro jakoukoli jinou disciplínu, která studuje určitou oblast a region světa. Výzkumné metody používané v psychologii jsou zaměřeny na získání objektivních databází pro hodnocení procesů probíhajících v lidské psychice. Na základě takto získaných informací je možné se s klientem poradit, provést nápravu, naplánovat, která varianta práce v tomto případě bude nejefektivnější.
Obecné informace
Metody výzkumu lidské psychologie jsou zaměřeny na analýzu procesů probíhajících „uvnitř“. Vyznačují se poměrně složitou povahou, což znamená, že pouze trpělivý, pozorný psycholog může dosáhnout úspěchu v práci. Projevy psychoprocesů jsou případ od případu značně odlišné. Hodně záleží na vnějších okolnostech, vnitřních faktorech ovlivňujících aktuální situaci. Úkol psychologaidentifikovat je všechny, vyhodnotit je, určit míru vlivu a jaký charakter má.
Výzkumné metody v obecné psychologii se liší ve sledovaných cílech, řešených úkolech a studovaných objektech. Zvažují různé situace, které „rámcují“konkrétní případ. Zodpovědností psychiatra je vybrat nejen správnou a relevantní metodu studie, ale také dobrý způsob, jak opravit výsledky studie.
Kde začít?
Nejjednodušší výzkumnou metodou používanou v psychologii je pozorování. Možné krátkodobé sledování situace. V tomto případě se přijatá informace nazývá řez. Pokud je časový interval dosti dlouhý, nazýváme takové pozorování longitudinální. V tomto případě studium situace trvá roky.
Možné kontinuální nebo selektivní pozorování. Ve druhém případě vystupuje jako objekt jedinec nebo nějaké kvantitativní parametry, indikátory popisující jeho stav. Psycholog odpovědný za proces může být jedním z členů výzkumného týmu. V této situaci se mluví o zahrnutém pozorování.
Těžší, ale zajímavější
Vzdělávací psychologie používá konverzaci jako metodu výzkumu. Aplikujme tento přístup na další oblasti psychologické vědy. Dobrých výsledků lze dosáhnout pouze tehdy, když specialista dokázal vytvořit s pacientem důvěryhodný vztah, nastolit atmosféru, ve které mají všechny strany zájem na konstruktivním řešení problému. Komunikace s klientemlékař dostane příležitost dozvědět se vše o jeho názorech, názorech, image a rysech každodenního života, činností. Tato metoda vědeckého výzkumu v psychologii vyžaduje kladení otázek, odpovídání na ně a aktivní diskusi na zvolené téma. Vyžaduje se konstruktivní dialog, ve kterém jsou aktivní obě strany – psycholog i jeho klient. Jedním z podtypů konverzace je dotazování, dotazování.
Vzhledem k hlavním metodám výzkumu v psychologii je nutné věnovat pozornost experimentu jako jednomu ze základních přístupů. Hlavním úkolem takové interakční strategie je formulovat určitou skutečnost a potvrdit její existenci nebo ji vyvrátit. Jednou z metod nastavení experimentu je provést jej v přirozených poměrech k experimentálním podmínkám, to znamená, že člověk by neměl ani hádat, co je předmětem výzkumu. Alternativou je laboratoř. V tomto případě se psycholog uchýlí k pomocným metodám, instruuje klienta, používá vybavení, připravuje prostor, ve kterém bude vhodné pracovat. Klient si je vědom účelu, pro který experiment podstupuje, ale neví o konečném smyslu události.
Q&A
Mezi hlavní metody výzkumu v psychologii patří testování. Tento přístup se používá poměrně často a poskytuje dobré výsledky. Diagnostika se provádí pomocí metod, testů, jejichž hlavním úkolem je určit osobní ukazatele, vlastnosti. V rámci takového studia je možné analyzovat kvalitu paměti klienta a jeho volních schopností, rozvoj emocionální sféry, pozornost,schopnost myslet. Posuzuje se úroveň rozvoje zpravodajských služeb.
Tato metoda výzkumu v psychologii vyžaduje předem formulovaný úkol. Vydává se klientovi k provedení v souladu s pokyny obdrženými od lékaře. Úkolem psychologa je výsledky kontrolovat, vyhodnocovat a formulovat adekvátní závěry. Složitost testování v psychologii je ve výběru vhodných testů. Je třeba se uchýlit pouze k osvědčeným programům, jejichž správnost byla prokázána významnými vědeckými odborníky. Nejčastěji se k testování uchýlí, když je potřeba posoudit vývoj inteligence a míru pokroku aspektů osobnosti.
Jednoduché a složité: existují různé přístupy
Osvědčenou metodou výzkumu dětské psychologie je studium produktu pacientovy činnosti. Vyžaduje minimální čas a správná analýza výsledků umožňuje získat komplexní informace o stavu klienta. Častěji se tento přístup používá při práci s dětmi, i když neexistují žádná věková omezení - lze se k němu uchýlit při interakci s dospělými pacienty. Psycholog pracuje s řemesly, kresbami, deníky, sešity studovaného. To vám umožní posoudit úroveň rozvoje, preference, specifické aspekty charakteru a další vlastnosti, které jsou významné pro vývoj kurzu.
Poněkud složitější výzkumnou metodou v psychologii je modelování. Hlavní myšlenkou je rekonstrukce vzorců chování vlastních konkrétnímu člověku. Kvůli vážným omezením aVzhledem ke složitosti jeho použití není zdaleka vždy možné dosáhnout přesných výsledků.
Další kuriózní výzkumnou metodou v psychologii je ta biografická. Jeho podstata je ve formování životní cesty člověka, který přišel na sezení k psychologovi. Úkolem lékaře je identifikovat ty zlomové okamžiky, které ovlivnily osobnost, a také prožité krize a změny. Lékař musí pochopit, jak se klientovo chování měnilo v různých obdobích, érách života. Na základě obdržených informací se vytvoří graf, který odráží vše prožité. Používá se k předpovídání budoucnosti. Z grafu můžete pochopit, ve kterých obdobích života se utvářelo „já“člověka, které bylo spojeno s vlivem destruktivních faktorů.
Některé funkce
Pozorování jako metoda výzkumu v psychologii je možná nejznámější. Jedná se o jednu z nejstarších metod – z hlediska délky aplikace se s ní dá srovnat pouze sebepozorování. Výzkum se provádí bez experimentování, vede k dosažení předem stanoveného cíle a psycholog je zodpovědný za zaznamenávání toho, jak se subjekt chová.
V rámci pozorování specialisté shromažďují nejobsáhlejší databáze o klientovi. Jedná se o empirickou výzkumnou metodu v psychologii, která vám umožňuje ovládat fyziologii, behaviorální reakce klienta. Předpokládá se, že pozorování poskytuje nejlepší výsledky, když právě začínají pracovat na problému a identifikují holistické, kvalitativní ukazatele procesů, které mají být analyzovány. Pozorování funguje jako hlavní výzkumná metoda, pokud v průběhukontrolu nad stavem objektu, můžete nejen popsat, co se děje navenek, ale také vysvětlit povahu procesů, pozorované události.
Někdy se pozorování používá jako nezávislá výzkumná metoda v psychologii, ale častěji se používá jako prvek integrovaného přístupu. Pozorování se stává jednou z fází experimentu. Úkolem psychologa je sledovat reakci subjektu na úkol nebo jeho výsledek. Během takového pozorování dostává specialista poměrně důležité informace o stavu člověka.
Klíčové funkce dohledu
Tato metoda psychologického výzkumu v psychologii má několik charakteristických rysů, které umožňují rozlišovat mezi studiem předmětu a prostým vnímáním toho, co se kolem něj děje. Prvním a nejdůležitějším aspektem je účelnost sledování situace. Pozornost výzkumníka je upřena na vybrané objekty a k popisu pozorovaného dochází se zapojením psychologických pojmů, teorií pedagogiky. Specialista se uchýlí k terminologii, konceptům těchto věd, dešifruje pozorované jevy a akce.
Pokud se podíváte na klasifikaci výzkumných metod v psychologii, všimnete si, že pozorování je klasifikováno jako analytický přístup. Úkolem výzkumníka je analyzovat obraz jako celek, určit souvislosti a rysy, které jsou mu vlastní. Právě oni budou muset být ohodnoceni a studováni, abychom pro ně našli vysvětlení, nezbytné pro další studium průběhu interakce s objektem.
Aby byl výsledek pozorování použitelnýPro další práci je nutné akci provést komplexně. Proces pozorování patří ke smíšenému, má rysy jak sociální, tak pedagogické, což znamená, že úkolem výzkumníka je sledovat všechny důležité rysy, strany.
Konečně, tato metoda psychologického výzkumu v psychologii zavazuje vykonávat práci systematicky. Je nepravděpodobné, že jednorázová kontrola nad stavem objektu bude mít velký užitek. Nejlepší možností je delší práce na zjišťování významných statistických jevů, vztahů. Výzkumník odhaluje, jak se mění indikátory objektu pozorování, jak se klient vyvíjí.
Postřeh: Jak to funguje?
V praxi tato metoda vývojového výzkumu v psychologii zahrnuje důsledný výběr objektu, který bude specialista pozorovat. Možná to bude skupina lidí nebo nějaká situace, jejíž průběh je potřeba sledovat. Dále jsou formulovány úkoly a cíle, na základě kterých lze zvolit optimální způsob pozorování, zaznamenávání informací. Úkolem specialisty provádějícího studii je pochopit, jak bude zpracování výsledků co nejpřesnější s minimálním vynaloženým úsilím.
Po rozhodnutí o všech výchozích pozicích můžete začít tvořit plán. K tomu se zaznamenávají všechny souvislosti a sekvence, které odrážejí objekt, jeho chování v situacích a vývoj procesu v časové perspektivě. Poté výzkumník připraví vybavení, dokumentaci k procesu, shromáždí data a přistoupí k jejich analýze. Výsledky práce musí být vypracovány, vyrobeny zjejich závěry: praktické, teoretické.
Pozorování je metoda studia vývoje v psychologii, která umožňuje vybrat si za objekt pozorování nejen určitou osobu, ale určité aspekty jejího chování (neverbální, verbální). Můžete například analyzovat, jak člověk mluví: jak konzistentní jsou slova, fráze jsou dlouhé, výrazné, intenzivní. Psycholog analyzuje obsah řečeného. Objekty pozorování mohou být také:
- výraz očí, tváří;
- pozice těla;
- pohyby k vyjádření emocionálního stavu;
- pohyb obecně;
- fyzické kontakty.
Funkce a funkce
U uvažované metody výzkumu v psychologii charakteristika zahrnuje přiřazení k určitému typu. K tomu je nutné identifikovat rysy charakteristické pro konkrétní případ. Takže na základě časových parametrů je možné rozdělit všechny situace na diskrétní, spojité. To znamená, že pozorovatel sleduje objekt po určitou dobu v určených intervalech nebo s ním neustále pracuje.
Na základě objemu kontaktu lze pozorování rozdělit na kontinuální a selektivní. V prvním případě je třeba věnovat pozornost všem aspektům chování, které lze sledovat. Vysoce specializované – formát, kdy je předem určen seznam jevů nebo aspektů jevu, které je třeba kontrolovat. To vám umožňuje vyhodnotit typy jednání, parametry toho, jak se objekt chová.
Sledování jakmetoda výzkumu v pedagogické psychologii, sociální zahrnuje získávání informací pro analýzu přímým nebo nepřímým pozorováním. První možnost předpokládá, že výzkumník sám vidí fakta a sám je registruje. Druhým způsobem je pozorovat výsledek, aniž byste mohli proces ovládat.
Odkazy a podmínky
Být hlavní metodou výzkumu pedagogické psychologie, sociální pozorování se rozšířilo, a proto se v průběhu let vyvinulo. Během let jeho praxe se vytvořily dva hlavní přístupy k popisu vztahu mezi objektem a psychologem. Alokace: není součástí dodávky, součástí dodávky. V prvním případě badatel vnímá objekt tak, že jej pozoruje ze strany. Je nutné předem rozhodnout, jak moc budou objekty o studii vědět. Někteří mohou oficiálně vědět, že jejich chování je pod kontrolou a reakce jsou zafixované, jiní si to vůbec neuvědomují a výzkumník je pečlivě maskován. Tato cesta je spojena s určitými etickými složitostmi.
Pozorování jako metoda výzkumu v sociální psychologii, pedagogické zahrnuje práci v přírodních podmínkách nebo laboratoři, kdy k tomu má výzkumník nějaké vybavení.
Na základě promyšlenosti plánu je možné vyčlenit volná pozorování, pro která nejsou předem žádná omezení, nejsou vytvořeny a standardizovány postupy. Předběžně je pro ně vypracován program a úkolem zaměstnance je jej striktně dodržovat a nevěnovat pozornost tomu, co se v procesu děje.
Založeno na frekvenciorganizace pozorování objektu, můžeme hovořit o neustálém zkoumání, opakované práci. Je možné jedno nebo více studií. Je zvykem mluvit o přímých a nepřímých způsobech získávání informací. V prvním případě pozorování provádí výzkumník, druhá možnost zahrnuje sběr dat od osob, které objekt pozorovaly v různých časech.
Experiment
Neméně důležitá, použitelná a oblíbená metoda studia sociální psychologie, pedagogicko - experiment. V takovém programu spolupracují výzkumný subjekt a psycholog. Odpovědnost za organizaci procesu spočívá na výzkumníkovi. Úkolem experimentu je odhalit specifické rysy psychiky objektu. Tato metoda je jednou z hlavních spolu s pozorováním. Badatel při pozorování pouze pasivně čeká, až se objeví procesy, které potřebuje, a v podmínkách experimentu vytváří vše potřebné k vyvolání požadované reakce. Formováním situace může experimentátor zajistit stabilitu situace. Čas od času opakováním zážitku, za použití stejných podmínek pro různé předměty, je možné identifikovat specifické individuální vlastnosti, které jsou vlastní psychice různých lidí.
Experimentátor má schopnost korigovat prostředí, situaci, ve které dochází k interakci s objektem. Může zasahovat do toho, co se děje, manipulovat s faktory a sledovat, jak to ovlivňuje klienta. Úkolem experimentu je určit, jak proměnné, které na sobě nezávisía přístupné úpravě, změně dalších proměnných, které popisují mentální reakce.
Experiment je jednou z metod kvalitativního výzkumu v psychologii. Specialista provádějící práci může vytvářet a měnit podmínky, a proto identifikovat kvalitativní složku dopadu na duševní reakce. Zároveň je v silách profesionála provádějícího experiment udržet něco nehybného, něco změnit, dokud nebude dosaženo požadovaných výsledků. V rámci experimentu je také možné získat kvantitativní data, jejichž akumulace umožňuje mluvit o náhodnosti některých behaviorálních odpovědí, jejich typičnosti.
Pro a proti
Rysem experimentu, který nám umožňuje mluvit o větší přesnosti a široké použitelnosti tohoto přístupu, je kontrola situace. To oceňují především specialisté zabývající se výchovně vzdělávací prací se studenty. V rámci experimentu učitel, psycholog určí, jaké podmínky umožňují studentovi látku rychleji a efektivněji pochopit, asimilovat a zapamatovat si ji. Pokud je experiment prováděn s použitím přístrojů, zařízení, je možné přesně změřit, kolik času zabere mentální proces, což znamená objektivně odhalit reakční rychlost, formování dovedností.
K experimentu se uchylují, pokud jsou úkoly, kterým výzkumník čelí, takové, že podmínky pro vytvoření situace nemusí samy nastat, nebo se čekání může protáhnout na nepředvídatelně dlouhou dobu.
Experiment je v současnosti považován za výzkumnou metodu, ve které se utváří situace, avýzkumník získá páku k nápravě. Je tak možné sledovat pedagogické jevy, procesy probíhající v psychice experimentálního subjektu. Na základě výsledků studie lze pochopit, jak se zkoumaný jev objevuje, co jej ovlivňuje, jak funguje.
Experimenty se dělí na přírodní a laboratorní. Druhá možnost umožňuje přesněji změřit reakci a zaregistrovat reakci subjektu. Uchylují se k němu, pokud jsou potřeba přesné a spolehlivé parametry, které popisují situaci. Zejména je možné sestavit laboratorní experiment, kdy je potřeba zhodnotit práci smyslových orgánů, myšlenkové pochody, paměť, psychomotoriku člověka.
Laboratorní experiment: funkce
Tato metoda je nejdůležitější, pokud je nutné studovat fyziologické mechanismy chování, které jsou člověku vlastní. Laboratorní experiment je nepostradatelný při analýze kognitivních procesů, při studiu lidské činnosti obecně. Pokud k tomu vytvoříte vhodné podmínky, můžete vyhodnotit složky interakce mezi předmětem studia a technologií. Charakteristickým rysem takového experimentu je provádění výzkumu za zvláštních podmínek, se zapojením technologie, v přísném souladu s vyvinutými pokyny. Subjekt si je vědom toho, že je testovacím subjektem.
Takový experiment můžete opakovat tolikrát, kolikrát je potřeba, abyste získali spolehlivá data, na jejichž základě lze identifikovat vzorce, které výzkumníka zajímají. V průběhu práce je třeba komplexněanalyzovat činnost lidské psychiky. Jak vědci ujišťují, mnohé z úspěchů moderní psychologie se staly možnými pouze díky experimentu jako hlavní metodě.
Kromě výhod má tento přístup i slabiny. Umělost vlastní situace může vyvolat selhání přirozených reakcí, což znamená, že přijaté informace budou zkreslené a závěry budou chybné. Aby se předešlo takovému výsledku, je důležité provést studii s pečlivě navrženou studií. Experiment je kombinován s přirozenějšími výzkumnými přístupy k dosažení minimální chyby.
Přírodní experiment
Tento druh psychologického experimentu poprvé navrhl Lazursky jako výzkumnou metodu pro učitele. Pro práci není potřeba měnit prostředí – stačí provádět výzkum v prostředí objektu známém. Díky tomu je možné se vyhnout zbytečnému napětí, ačkoli člověk ví, že je objektem experimentu. V rámci práce je zachován přirozený obsah lidské činnosti.
Tento přístup byl poprvé použit v roce 1910 jako způsob, jak studovat osobnost školáka. Učitel v rámci experimentu zkoumá činnosti dítěte, aby zjistil, které rysy psychiky jsou nejvýraznější. Poté bude práce s ním organizována s ohledem na cíle akce. Během studia získá odborník dostatečné množství znalostí k analýze dětské psychiky.
Tento formát experimentu se okamžitě rozšířil a používá se i v naší době. To je pro učitele nejdůležitějšípsychologové zabývající se problémy různého věku. Přirozený experiment se stal důležitou metodou pro vývoj metodik pro výuku konkrétního předmětu. Specialista, který se uchýlí k obvyklým podmínkám prostředí, iniciuje nezbytné procesy v psychice a vědomí subjektu. Podmínky mohou být lekce, hry, promyšlené s ohledem na cíl, kterému zaměstnanec čelí. Experimenty můžete založit ve speciálních třídách vybavených pro takový úkol. Chcete-li získat maximum informací pro analýzu, lze lekci nahrát na audio a video média. Kamery pro záznam musí být pořízeny nenápadně, aby studenti nepoznali, že jsou natáčeni.
Metody pomocníka
Pokud jsou hlavními přístupy pozorování, experiment, další specifické jsou považovány za pomocné. Díky nim lze konkretizovat ustanovení metodiky, realizovat výzkum, navazující na úkoly vědy. Jedním z důležitých pomocných přístupů je analýza odborné literatury. Je relevantní pro rané fáze studia, umožňuje vám nejprve se seznámit s objektem, se kterým se bude pracovat. K tomu psycholog dostává dokumentaci související s člověkem, výsledky jeho činnosti. Na základě literárních zdrojů je možné analyzovat, jak se problém vyvíjel, jaký je stav věcí, aktuální situace. Můžete identifikovat různé úhly pohledu, formulovat primární představu o znepokojivých aspektech situace, navrhnout, jak můžete problém vyřešit.
Věcný materiál k případu lze získat prozkoumáním dokumentace. Existují různé formy: text, video, zvuk. Pro výzkum pedagogů,psychologové pracující se školáky, hlavní dokumentací jsou oficiální dokumenty vzdělávací instituce, práce napsané předměty studia, jejich kompozice, kresby, řemesla. Je třeba analyzovat zápisy z rad učitelů.
Dokumenty lze studovat tradičním způsobem nebo formalizovat. V prvním případě je myšlenkou porozumění dokumentu, korespondence sémiotiky a jazyka. Formalizované se zaměřují na obsahovou analýzu. Jedná se o metodu získávání objektivních informací o situaci, objektu prostřednictvím sémantických jednotek, forem informací. V rámci takového studia je možné analyzovat kvalitu procesu učení, jeho efektivitu, stav vzdělávání obecně a také mentální vlastnosti různých studentů.
